课题与教学内容教学目标。
过程方法。知识技能。
7赏花。课时安排。
1.正确认识本课九个生字，会正确书写十二个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容，理解课文主要内容。
经历合作交流，读中感悟的过程，学会抓住描写人物语言、神态的关键词句理解课文内容的阅读方法和通过用人物的语言、神态的关键词句表现人物品质的写作方法。
感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。学会用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的。
情感态度。友情与关爱。
教学札记。教学过程设计。
预设教学路径。
第一课时。预设学生活动。
备择方案。一、组织课前活动。
学生在前一节下课后闭着眼睛从。
座位上走出教室。二、谈话导入，畅谈关爱。过渡：刚才在课间，大家是闭着眼睛离开教室的，能谈。
谈当时的感受吗？
学生交流自己当时的想法。
组织学生交流。
教师小结：是呀，刚才大家仅仅这么短的时间看不见周围的世界，就会觉得紧张、害怕，希望得。
到他人的帮助。你想过没有，在我们的周围，有很多人一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，那他们又会遇到多。
少问题和困难呢？
3.揭示课题：今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。盲人。
去郊游，那他们能看到些什么。
呢？现在就让我们跟随他们齐读课题一同去《赏花》。
二、初读课文，感知关爱。
1.初读课文：
用自己喜欢的方式读读。
1、学生用自己喜欢的方式读课。
课文，思考课文讲了一件什么文，并思考课文讲了一件什么事？你感受到了什么？事？感受到了什么？
2组织学生交流初读感受。
2、学生交流初读感受。
教学过程设计。
预设教学路径预设学生活动。
备择方案。3.指名读文，检查纠正字3、分段读课文。
音。注意“步履蹒跚、气氛、
弥漫”的读音。
四、品读课文，感受关爱。1.在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友学生读第一自然段。
学生可能抓住“步履蹒跚”“探。
情与关爱，读读课文第一自然。
索着寻找座位。——盲人游客行。
段，你知道了什么？动的不便，暗示他们非常需要人。
2.过渡：们的帮助。“车开动了，随着客车向。
前行驶，车内的气氛也在发生。
着变化，从书上找一找表现车厢气氛变化的词语，想一想为。
什么会有这样的变化？”
3.课件出示自读提示：
默读课文，一边读一边画。
出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。
读读这些语句，并想一想学生默读课文，勾画关键语句，写出感受。
从这些语句中感受到了什。
么？五、集体交流，品读关爱。
交流汇报：组织学生交流读后感受，1）第段中抓住“沉默”
在师生交流中课件出示相关——盲人内心的孤独、寂寞、无。
语句，并相机指导有感情朗助。读，感受文中真情。
2）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动备择方案。
3）第9段“乘客们发出了。
惊叹声”——从秀子的描述中盲联系上下文重点理解：蹒。
跚、心旷神怡、逗趣、兴高人们看到了梅林，感受到了春天采烈、喜气洋洋。
的气息。4）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。
5）第16段“一个人跟着唱了有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。（6）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
学生谈自己的见解。
六、深化理解，升华关爱。过渡：“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？”
1.课件出示句子：“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。”
2.升华情感。课件出示填空：花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。
教学过程设计。
预设教学路径预设学生活动。
备择方案。花好香啊！（）填补空白。弥漫了整个车厢。
花好香啊！（）弥漫了整个车厢。
花好香啊！（）弥漫了整个车厢。
花好香啊！（）弥漫了整个车厢。
花好香啊！（）弥漫了整个车厢。
花好香啊！（）弥漫了整个车厢。第二课时。
一、复述课文。
1.把你的感受最深的地1、把感受最深的地方读给别的。
同学听。方朗读出来读给别的同学听。
2.出示课后词语积累。3.你能根据这些词语加。
上你对课文的理解把这个故3、复述课文事复述出来吗？
二、再现生活情境，懂得给与他人关爱。
1.你帮助过别人或接受过他人的帮助吗？当时的心情怎样？
2.，师生交流。
教师过渡：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。
3.懂得付出爱，快乐永相伴。
2、指名读一读。
1、学生回忆自己的生活经历。
2、学生畅谈自己的生活经历及感。
受。教学过程设计。
预设教学路径。
课件出示：**电视台公益广告《晨跑》**。
小结：只要我们大家懂得付出爱，快乐就会永相伴。
三、组织小组合作，自学生字词。
重点提示：注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
四、拓展延伸，积累实践。留住关爱。课件出示要求。
预设学生活动。
学生****。
备择方案。1.小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2.分析记忆字形，1.找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读。
2.在生活中多关心帮助身边的残疾人。
3.积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。
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赏花 基础练习。一 填空题。1 按拼音填空。步l 蹒跚车xi ng sh u pi o 员气f n ch 口x 阳无xi n m 漫2 选择合适的汉字填在括号里。亭停。1 一辆汽车向 子旁的 车场驶来。矿旷。2 野上新开了一个金 3 认真读课文，把下面的词语补充完整。蹒跚春光 旷 怡 名状喜气 高 ...
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四年级上册语文期末检测试卷。第一部分知识积累与运用 共40分 一 读拼音，写词语，努力写得端正，美观。8分 ch n ju x y o 纠 择空 照 w n b y ng qi n 强逃 荡 水员。二 比一比，组词语。16分 爆 庐 拂 忧 瀑 炉 佛 扰 三 用 选择正确的答案。4分 1 下列三组...