四年级合作小组实施方案

凯诚小学四年级合作小组实施方案。

人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。和谐合作可以产生1+1>2的倍增效果。

合作，就是一种力量的象征。只有懂合作的人，才知道众人拾柴火焰高的道理。

就学生而言，合作学习有利于培养学生的自主学习能力，人人都有发言的机会，能生成更多真实的学习资源，小组里相互商量、交流、帮扶，学生相对比较放松，没太大压力。只要合理安排好合作小组，引导小组形成一个比较完善的运行机制以后，就大大地省力了。

一、合作小组的构建。

1.小组构建：

学习小组旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、**学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。科学的构建依赖于对学生的全面掌握。我们本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生按考试成绩进行初步排名，进行学习小组划分，比如说全班要分成18个小组，先将前18名依次分给这18个小组（第1名排在一组，第2名排在二组……第18名排在十八组)，然后从第19名开始倒着排回来（第19名排在第十八组，第20名排在第十七组……第36名排在第一组）依次类推，直到全班同学排完。

这是划分示意图：

从图中我们能够清楚地看到颜色相同的同学是一组，学生分配后往往要作适当微调。如男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，学生能力的差异、家庭背景等。这样的分组体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。

2.小组座次。

小组安排座次时，组员直接用1,2,3,4号来命名，便于组织活动、记录过程和组间评价，（小组内的1号、2号同学是各方面能力较强的同学，3号、4号同学是小组内能力相对较弱的同学）小组号同学同桌号同学同桌，1号是常规组长，坐后面，便于1号同学清楚掌握组内三名同学的课堂活动表现。（如图，以a排为例）

a排 b排 c排 d排。

3.小组成员职务分工：

小组中四个人都是组长，1号是学习组长，负责协调和监督本组成员的学习；2号是纪律组长，负责组织和监督小组成员的纪律；3号是卫生组长，负责督察本组成员的卫生；4号是文明礼仪组长，负责协调本组成员的文明礼仪。

二、合作小组的使用。

1.奖惩制度。

奖惩制度的制定完全以孩子为主，先让孩子回家各自根据各自的实际情况制定一份加减分的规则，然后在班上全班讨论之后结合教师的意见并参考平行班级制定的规则初稿，最终形成适合自己班级的奖惩制度。

2.**的设计。

小组合作学习的成果最终要以积分的形式出现，为此我们设计了这样一份加减分的**，在用了一周后，发现不太合理，于是就进行了修改，突出了合作加分。这张**不仅做到了学生的加减分一目了然，更直接地调动了学生合作的积极性。

3.小组长的培训。

小组长是每个小团体中的领头羊，对小组长的培训是至关重要的。

1）学习奖惩制度，做到规则心中有数。

2）学习小组的管理方法。

a.统计小组成员的**号码，记录在语文或数学书的第1页，方便与组员联系。

b.明确自己的职责和作用。提高自己在学习小组中管理、指导、组织、协调、分工、检查、评价等方面的能力；

c.定期召开学习组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决；

d.让小组长享有一定的权利。在班级中对小组长的工作要适时地给予肯定、表扬或激励。

详见附件1）

3）**的使用。

为防止小组内私自加分，使记分更公平合理，教会小组长循环记分，第一周，一组记二组，二组记三组，依次类推，第二周时，一组记三组，二组记四组，三组记五组，依次类推……

4. 小组合作奖惩细则。

细则中：学习上从早读、课前、课堂、午读、作业、听写背诵、检测这七个方面；纪律上从路队、集会、课间、两操、入厕这五个方面；卫生又分为集体卫生和个人卫生两个方面；家庭从行为习惯和家校合作两个方面；托管从就餐、就寝两个方面制定了详细的标准要求和奖惩细则。文明礼仪、文体、级部合作、安全和其他等方面也制定了详细的标准要求和奖惩细则。

（详见附件2）

5.记分过程**现的问题及解决办法。

小组长在记分的过程中也出现了一些问题，比如组长记分时给别人漏记了，或是组员虚报加分的现象，我们不仅让小组长给别的小组记分，同时让组员记着自己的个人加分，随时可以找记分组长去核实，起到对记分组长的监督纠正作用。

也有这种现象，个别小组长把本周的记分表不小心弄丢了，我们采取的办法是：把记分组长所在小组的本周积分清零同时扣掉他们小组本周所得的星星，补给被丢失的小组。

6.积分统计。

我们采用天天清和周周清的方法。天天清就是每天下午放学后由组长统计当天得分，并在跳格式评价表中体现。到周五时就进行周周清，组长把一周的学生得分统计好，交给班长，由班长算出小组的平均分，评出每周的优秀合作小组，报范主任。

三、有效合作学习。

为了有效地发挥合作学习的作用，体现合作学习的优势，我们又从自主学习、单元预习、规范合作学习这三个方面进行了规划，尤其是在规范合作学习这个方面又细分为：个人规范、合作规范、合作要求、发言展示规范、倾听评价规范、质疑答疑规范、归纳整理规范、理解记忆规范、检测反馈规范这九个方面。（详见附件3）

四、评价奖惩。

个人积分每满3分跳一格，合作得分每得1分，集体跳1格。每周评选6个优秀小组，每小组得1颗星星，第一名的小组报学校，获得优秀小组称号，后三名小组成员写出书面反思。

每小组积满4颗星星换1个月亮，4个月亮换1个太阳。合作小组的积分总和作为每学期评优选先的参考。

星级学生：每星期小组积分取得班级第一名，小组成员获得“一星级学生”称号；当该小组第二次取得班级积分第一名，小组成员晋升为“二星级学生”称号，以此类推，每月末学校在升旗仪式上进行全校表扬，学期末颁发星级喜报。

星级小组：评选方法同星级学生的评选。学期末按照星级数取前三名颁发水晶**，并奖励图书。

我们采用非物质奖励和物质奖励相结合的方式。

非物质奖励十条：

1.老师小助手。包括协助老师完成“点课件”、“领早读”、“批作业”和“颁奖宣读”等项目。

2.升旗仪式齐亮相。获得“优秀合作小组”的成员周一升旗仪式站在队伍第一排，在享受同学们羡慕目光的同时更增加自己奋发向上的动力。

3.担任“值周班长”。每周五通过跳格式评价量化表很直观地评选出本周“优秀合作小组”，这个小组就有了推选体育班长和学习班长的特权，选举范围是本组的四个人，任期一周。

4.本周作业我做主。在日常管理量化中表现出色的合作小组或者个人可以获得本周自主布置作业权利。当然，作业的项目和数量需要老师的调控和指导。

5.减免一次作业。在与同学合作中表现特别出色或者较之自己以前进步特别大的个人可以获得减免一次作业的奖励。学生可以把这次机会存储起来，等哪天想用了可到老师那里提取。

6.老师奖励一个深情的拥抱或亲吻。这是老师发自内心的对孩子的赞赏和鼓励，可以与其他奖励措施同时并行。

7.级部活动课。每月组织一次 “级部活动课”，在本段时间内获得“优秀合作小组”的成员均可参加。

而其他没有获得此称号的小组各成员则在教室上自习或写作业，以激发他们为争当优秀合作小组而努力。

8.阅读大餐。本周或一个月以来班级整体表现不错，可奖励全班同学一次阅读的机会。

可以让学生自己带书（需在前几天将要带的书名报老师或班长审批通过）；也可以统一到学校图书室借阅自己喜欢的图书。

9.**或短信喜报。将孩子的优秀表现及获得的奖励与家长飞信沟通或**中口头表扬，以争取家庭学校的合力促进，形成良性循环。

10.在级部推介自己小组的特色做法，作优秀小组经验交流。

物质奖励：我们还用班费为学生购买了钢笔作为物质奖励。后三名小组成员写出书面反思。

经过科学构建合理使用合作小组，培养了学生合作精神和团队精神；提高了学生的交往能力；减轻了教师的负担，大面积提高教学质量。合作学习促进每个学生的发展，推动学校教育创新。

2023年8月18日。

附件1：组长职责。

附件2：凯诚小学四年级小组积分实施细则。

附件3：有效合作学习规范。

附件4：四年级班学生家庭好习惯调查表。

附件5：凯诚小学学生学习常规要求。

附件1：组长职责。

1.组织：组长负责组织课堂讨论，安排组员发言，简单容易的可先让4号、3号先谈，然后慢慢提高，做到每位组员都积极参与讨论发言，组员发言时，组长注意做好记录，做到心中有数，有序有效，活而不乱；分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时进行合理分工，有展示有补充有总结有评价；组长负责记录本组成员的课堂展示积分，以便定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法。

2.协调：组长学会做好组员的思想工作。

协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，处理好小组之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

3.示范：小组长带好头并发动组员积极参加各项集体活动，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。

4.监督。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。

督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

5．维持。小组长要维持小组每日的活动情况，提醒监管组员不违反学校和班级常规，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。

6．协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。

7.反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议；小组长要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排。

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