四年级学情分析备课

四年级二班学情分析备课。

目标：各科老师结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。因而确定因材施教、采取变通灵活的教学策略。

时间：9月20日

地点：四年级办公室

参加人员：班主任王文君、数学魏荣、英语范慧婷。

方式：通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，或采取抽查或提问等非正式的方式。

步骤：一、整体分析：

班主任王文君根据平时观察，总结一下几点；

1、全班34名学生。多数学生基本能遵守纪律，行为规范。部分同学思维活跃，有较好的学习习惯。

合班并校之后，学生呈两头尖状态：优生、差生差距较远，部分学生对学习有所松懈，报有得过且过的学习态度。

2、班内大多数同学家庭情况一般，没有太大的贫富分化。总体上学习条件优越，不过也有几名同学家长工作较忙，对学生学习稍有忽视。

3、部分学生身体健康，有四个身体状况较弱的学生需特别留意。

4、 34名学生学习语文的能力优少差多，有个别学生能力较强，能应对较复杂的语文题目，同样有大部分学生能力一般，需牢抓。

数学魏荣：1、学生上课气氛沉闷，班内小组长能充分理解教师的讲解，其他同学则掌握较慢。需多做多练提高分析能力。

2、优少差多的现象，使小组分配不均，不能完全顾及每个学生达到“一对一”的帮助。

3、外来学生的学习习惯养成不好，普通话不标准，上课不能积极回答问题，有个别不及时完成作业。

英语范慧婷：

1、小部分学生英语水平较高，但大部分还是基础太差，尤其是部分外来学生口语水平很低，需从基础教起。

2、上课回答问题不活跃，包括英语游戏中，没有竞争意识。

3、多数学生家长对学生学习英语不重视，没有复读机听磁带，不能录音进行口语对比纠正。

二、具体分析、解决措施。

魏荣：付顺、范莹莹、王英俊等人各科都偏弱，一对一很难实现，因此我认为有针对行开展“互助和帮助相结合”的形式。中游同学可以互助提高，而下游和上游同学形成帮助框架，一对一进行，而上游作业也可交给中游同学分析。

王文君：李东旭、何佳睿等人身体素质欠佳，老是感冒不断，因此也应尽量做好学生的思想工作，做到不挑食、偏食，另可根据学生体制制定锻炼身体计划，坚持实行。

范慧婷：王志杰、邵立阳、付顺是出名的调皮，老是上课做不住，下课惹事生非。我觉得采取培养他们自觉遵守纪律的意识，而不能一味的训斥，可分配他们一些简单的小组长，小任务，培养责任心，使其渐渐以身作则。

王文君：对课堂气氛不好，我觉得应多找学生谈话，从个别入手。

魏荣：对学生家长工作忙，不重视学生学习这点，应多与家长沟通交流。从家长对学生学习的态度开始转变。两方面改变学生懒散，不做作业的坏毛病。

范慧婷：有些同学书写潦草，英语单词这样、语文生字也同样。在这一点上，我建议每天抽出半小时时间着重培养学生的书写，班干部轮流值班，教师适时指导。每月评选小小书法家。

魏荣：像何玉辙这样上课老是做小动作的学生，严重影响课堂效率，我们应该帮助改正。

范慧婷：我觉得每节课着重盯住他，随时提醒他。

王文君：人这么多，我们不可能盯住一个学生看啊。

魏荣：不如让他的同桌监督，周围的同学帮助，一做小动作及时提醒。

三、班主任总结。

针对本班34名同学，我们应尽快落实相应措施，使学生改正自己的缺点，发扬优点，尽量结合学生特点开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣，争取取得更好的成绩。另在平时教学中还应发现我们没有发现的问题，争取及时补救。

反思：在我们进行学情分析时很是笼统，感觉是闭着眼睛走路，撞到**算**，从不知道原来分析学情也是有知识结构的。有根据，有方向，思考出来的东西才会有分量，知识系统性的建立无疑就是确立方向，以后我们的学情分析要从这几点入手。

争取在摸索中**更有价值的东西。

学情分析备课。

四年级二班王文君。