南三小李颖。
这个学期，我担任四年级的英语教学，两个班共40学生。一个班的基础还可以，有一小部分学生对语法掌握的比较扎实；另一个班只有一小部分学生基础还可以，大多数学生却连最基本的书本内容都不会，有一小部分的学生把英文字母当拼音来念……四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生，又是五年级的铺垫，包括很多内容如单词和词组的记忆，固定搭配，各种时态，语音，名词单复数，动词单三，阅读等等。太多的内容使大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。
出现了三种非常明显的状态，一种是对英语学习有了自己的方法，语音语法比较难的也能应用自如；另一种是现学的书本的会，但语音语法什么都不会，大部分学生都是这种状态；还有一种就是什么也不会，连最基本的单词也不会读。一、学生还有以下一些问题需要解决。
1、现在有一部分学生学习兴趣不高并且太懒，写作业完全是为了应付。老师布置的作业一条一条的抄家庭本上也不能按时完成，比如预习课文，做练习册，单词的记忆，等上英语课呀才赶紧地补，因为上课要查；如果占英语课让学生做，就不能按进度完成教学内容了，除了上新课，还要讲练习册。
2、没有正确的学习方法，回家一下也不学习，不巩固，全凭课堂上学点那点，练的机会明显不足，基础差的遗忘的。
更快。二、影响学情的因素。
1、家庭原因：我觉得也是最主要的原因，部分家长总说英语一窍不通，辅导不了，在子女的学习方面不问也不管。有的家长说是管了回家只是问问作业做完没，根本不打开看，让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；部分留守儿童，更谈不上家庭教育啦。
2、自身原因：学习习惯不正确，又不自觉学习，随着课程难度的增加，只会越来越听不懂越来越懒。大部分学生都有这个毛病。
针对以上所存在的问题，我一直在做一个工作，发现问题及时和家长联系，及时解决，更好地发挥家长的监督作用，在学习中，由于各种原因，便出现优生与后进生的参差不齐的现象。针对这种情况，一方面课堂上采取多种教学手段，**，录音，游戏。另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题。
而且课下让优等生带动学困生，采取一帮。
一、一帮多的形式，如果所帮学生进步很大俩人都有奖；互相帮助，互相学习，并且在平时考试时给予奖励。小学英语是打基础时候，“要我学”尽量逼着变成“我要学”。总之，只要家长和老师一样付出，我相信学生不管在那方面总会有进步的。
四年级英语学情分析
四年级现在共有学生15人，其中男生7人，女生8人。本班学生去年一直由我代课，学生情况掌握相对多一点，本班在上学期的全学区统考中三年级的英语成绩为全学区中上水平，有个别学生英语成绩突出。从全班来看，本班学生学习认真踏实，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，但还有个别学生对英语的认识不...
四年级英语学情分析
二 课文要熟练 准确背诵，并理解到每个词语。我们教育学生 学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s，所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听 do you like puppets?而...
四年级英语学情分析
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