四年级创新能力试卷。
第一部分：积累、运用（30分）
把下面的两行字（或部首）合成七个字，并排成一首古诗。
至雨小。更寺肖石青。
给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。
又奇。由车。
根据意思组成带“然”字的成语。
毫不犹豫用（ ）然非常明显用（ ）然。
预料之中用（ ）然出乎意料用（ ）然。
照样子，在横线上填上表示颜色、形状的词，构成词语。
（翠）竹 （ 松 （ 花 （ 山。
（ ）云 （ 柏 （ 叶 （ 天。
（ ）霞 （ 塔。
想一想下面两组词在结构上有什么特点，再照样子写几个（至少三个）
⑴：三年两载一来二去七嘴八舌。
⑵ 奇花异草狂风暴雨雄伟壮丽。
按要求写出有关词语。
⑴表示“走”的词语有。
表示“拿”的词语有。
表示“看”的词语有。
⑷表示“说”的词语有。
写出不同的汉字再组词。
斯德（ ）side
把下面句子补充完整：
⑴不识庐山真面目。
⑵路遥知马力。
⑶一年之计在于春，一日。
⑷精诚所至。
修改病句。长江、黄河、珠江是我国的三大河流之一。
《中国少年报》和《小学生读写》这两种报纸都爱看。
在空格里填上适当的字，使每一横行都成为一个成语。
11我们读了许多古诗，请写出两首送别亲朋好友的古诗。
12请写出自己喜欢的：
名言名句环境标语。
歇后语交通警示语。
13请写出自己读过的课外书的题目及主要人物：（至少6篇）
第二部分：口语交际（8分）
细读下列文字，并根据具体的语境，确定人物对话内容，填写语句。
在一节语文课上，老师提了一个问题，我会答可又不敢举手，手一会儿举起来，一会儿又放下。王老师看出了我犹豫的样子，微笑着走到我跟前，弯下腰轻声说我规规矩矩的站起来，声音很小，还结结巴巴的。我心里直嘀咕：
“坏了，我非挨批不可。”可是老师却说并把我的答案重复了一遍，还鼓励说万事开头难，有了第一次，我的胆子开始大起来……就这样，我非常兴奋的上完了这节课。
下课了，同学们微笑着向我涌来，把我围得水泄不通，你一言，我一言地说开了我听了后，心里热乎乎的。最后我十分感激的说。
第三部分：阅读理解（8分）
从学过的课文中选择一段背诵下来并默写下来（不少于）
把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
）临死前，他才明白自己错了。
）他经常说：“世界上还有什么动物比蛇更可爱呢？”
）有一天，一条金环蛇爬到他的家里。
）半夜里，金环蛇像铁绳子似的将他缠住了。
）他热情地接待了蛇，晚上，让它和自己睡在一张床上。
）他呼吸困难，快要死了。
）有那么一个人，他是蛇年生的，就对蛇特别喜爱。
这段话是按顺序写的。
那人特别喜爱蛇，是因为。
那人热情地接待了蛇，可是。
这段话主要写了一个属蛇的人和蛇睡在一张床上，结果。
阅读下面一段文字，然后做题。
海底里的“灯光”
广阔无边的海洋，像人们住的楼房一样，也可以分好几层呢。从海洋表面到二百米深的水面，是上层。这里阳光透过海水，水里比较明亮。
从二百米到一千米的水层，是中层，因为阳光不能全部透过海水，光线十分微弱。从一千米到四千米的水层，是深海层，这里是一个黑暗的世界。
在海洋中层，光线很暗，鱼怎么看得见呢？它们游来游去不是要乱撞乱碰吗？那是不会的。
生活在这一层的鱼，眼睛长得特别大，能够在微弱的光线中看清周围的东西。更有趣的是，这些鱼的眼睛不但长得特别大，而且向外突起，就像望远镜那样能看的远了。又有些鱼两只眼睛不是长在头上的两旁，而是一起朝前或朝上，这样看同一个东西就看的更清楚了。
还有些鱼，身体两旁有发光器，闪烁着绿幽幽的光。他们借着身上发出的光寻找事食物，招呼同伴。这种鱼聚集在一起，远远望去，像是群星闪烁，又像是万家灯火。
在海底漆黑的世界里，鱼的眼睛已没有什么用处了，奇怪的是生活在这里的鱼都会发光。在漆黑的海底，竟有明亮的“灯光”这是多么奇怪哇！
在文中找出反义词和近义词。
黑暗——近义词（ ）黑暗——反义词（ ）
填上合适的词。
）的光 （ 的海洋。
）的光线 （ 的世界。
本文第二自然段详细介绍了三种鱼眼的特点，它们分别是。
默读短文，在正确的答案前的序号上标出来。
生活在海底（ ）的鱼身体两旁有发光器，都会发光。
中层 ｂ中层以下 ｃ深海层。
（ ）阳光不能透过海水。
a二百米以下 b深海层 c中层及深海层。
“微弱”的“弱”用部首查字法应查部，用音序查字法应查大写字母 ，按笔顺写第三笔是 。
在漆黑的海底，竟有明亮的“灯光”， 这是多么奇怪哇！这句中的“灯光”指 。
找出文中的比喻句，说说把什么比作什么。
第四部分：作文（４０分）
请你从下列常见的图形中任选2—3个进行组合，就能构成一副美丽的图画，再加上些生动形象的语言文字，就会有个动人的故事。来吧，试一试。
画一画写一写。
我们曾看过日出日落，电闪雷鸣，也感受过风吹雨打，雾来雪飘，大自然让我们大开眼界，使我们产生许多神奇的想象。选一次自己最受振奋的奇观，展开想象，写成一篇短文。
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