中村小学三年级2010秋期。
数学学生辅导计划。
陈元。一、本班情况分析。
本班共有学生33人，其中男生17人，女生16人，结合上期的测评的成绩，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。由于现在评价机制的改变，我班的优生率太低导致我班在同级班的评比中落于下风，所以我想现在要同时进行差生和优生的辅导的培养。
二、存在问题分析
优生在学习上总是满足于掌握课本知识，没有充分的发挥自己的智力优势，学习上不求上进，更不求突破，只是得意于自己比别人更快的掌握了基础知识，遇到思考题时不独立解决而是求助于老师，具体表现如下：
1、 下课时间不学习。
2、 练习、作业只求速度，不求质量，经常犯一些简单的错误。
3、 平时不学习课外知识，只满足于课本知识。
4、 不做思考题。
5、 不帮助差生学习。
6、创新思维不够。
7、答题的类型见得少，尤其是智力类题目少见。
差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、 上课精神不集中。
2、 练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、 平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、 口算和估算能力差。
5、 缴交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
三、补救方案。
针对这一实际情况，我决定分两方面分别做好优生和差生的转化工作。制订出转化方案如下：
优生转化工作方案：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子提高自己的学习目标。
2、多和优生交谈，使优生愿意接近老师，经常和老师讨论和交流自己的学习情况，有利于老师对学生的了解，有利于做好优生的提高工作。
3、开展互帮互学的活动，让优生发挥自己的能力，在帮助差生学习的过程中提高自己对知识的掌握和运用，充分发挥课后“小老师”的作用，培养优生的创新思维。
4、对优生的要求要恰当得体，切忌不可伤害他们的自尊心，对他们的要求也要适当，不能做拔苗助长的事情。
5、分层次设计目标，给优生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课外资料对优生进行辅导，尽力使他们的知识面扩大提高，让他们认识到更广阔的知识天地。
差生转化工作方案：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮。
一、一带一）
总之，我不但要在学习上关心优生，还要关心每一个后进生的成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
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四年级后进生辅导计划。一 状况分析。四年级学生共有11人，上学年三年级考试中可以看出部分学生表现优异，同时还有一部份学习困难的学生。其中刘颖 邹兴 凌怡 徐上坤这四位同学学习上表现不够积极，遇到稍有难度的题就不愿思考，或者说不会，还有的就想方设法的把别人的答案抄来。从期末卷面分析及平时表现看来，造成...
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