六年级数学上册《圆的面积》练习课教案

六年级数学上册《圆的面积》练习课教案。

教学目标：知识与技能。

巩固已学过的圆、圆环及组合图形的面积计算方法，同时培养学生利用所学知识，解决实际问题的能力。过程与方法。

经历，圆、圆环、组合图形的面积计算的过程，掌握运用数学知识解决实际问题的方法。情感态度与价值观。

在学习过程中，体验运用知识解决问题的乐趣，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。重点难点：

重点利用圆和圆环的面积公式解决有关的实际问题。难点组合图形的面积的求法。教学准备：教学过程：一、复习回顾。

指名学生回答下面的问题。

圆的周长和面积怎样计算？二者有何区别？如何求圆环的面积？

求组合图形的面积一般用什么方法？

二、指导练习。

教材第71页练习十五第4题。分析题意：已知什么，求什么？

学生回答：已知圆的周长，求圆的面积。已知周长求面积要经历哪几个步骤？引导学生得出：周长半径面积。

学生独立计算，教师指名板演，集体订正。小结计算圆的面积时应注意的问题。教材第72页练习十五第5题。

圆环的面积计算公式是s=兀。学生利用公式可以求得玉璧的面积。教材第74页练习十五第16*题。

让学生假设用这根绳子围成正方形、长方形、圆。分小组分别计算出它们的面积。比一比，哪种图形的面积最大？

得出结论：周长相等的正方形、长方形和圆，圆的面积最大。

三、巩固练习。

教材第72页练习十五第6题。

指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。教材第73页练习十五第10题。

学生先独立思考，然后小组间讨论交流，完成后交换修。

改。教材第74页练习十五第15*题。

学生动手操作，思考如何在正方形中画最大的圆。然后小组**完成**。

教材第74页练习十五第17*题。

鼓励学生大胆猜想，分小组讨论完成，教师适当加以指导。

四、课后小结。

通过本节练习课，你有什么收获？

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