小学六年级心理健康活动课教案

发布 2020-05-29 04:07:28 阅读 4091

——人际交往技巧。

学校:大德小学班级:六年级。

时间:2023年10月16日。

教学目标:通过《人际交往技巧》的心理健康教育课, 完成以下目标:

一)、认知目标:

1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心,使学生懂得同学之间如何交往。

2、想获得友谊,要学会表达,关注听者感受,要用心倾听,注意倾听技巧。

3、人无完人,要悦纳他人,才会有朋友。

二)、态度与情感目标:

引导学生思考自己的择友标准,交友主动性,表达和倾听的重要性,人无完人,要获得朋友要悦纳他人。

三)、能力目标:

结合实际生活,引导学生合理择友,有是非准则,懂得尊重、礼让,学会与同学快乐交往,确立正确的交往观,提高人际交往的能力。

教学用具:多**,教学时间:40分钟。

教学活动设计:

一)、课前导入:心理小测试(5分钟)

睡着的小宝宝,你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应?哭出来?笑出来?再睡回去?咳嗽?你的选择可见你的人际关系。

答案:1)哭出来。对于自己的人际关系没有信心,可能在学校的人际关系不好,而感到烦恼。

九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计。初中教师教案初中教师工作计。

2)笑出来。对于自己的人际关系相当的自信,如果在人际关系上能够更加积极,从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信,是否对周遭的人造成困扰,有必要再检查一下。

3)再睡回去。喜欢独处,不关心人际关系,虽独处但不会觉得孤单,但是团体生活是很重要的。

4)咳嗽。是一个比较容易担心的人,虽然有能力,但在人际关系方面往往朝坏的方面想,并且太在乎别人对你的看法,应该更轻松些,坦诚地和别人交往,你一定会是个受欢迎的人。

引出:这并不是个正式的心理测验,但也能看出一些平时你在人际交往中的反应是怎样的,当别人接近你时,你是微笑着自信地与他交往,还是回避交往,或者是害怕担心。

教师提问:那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢?

学生回答问题,教师总结。

二)、活动课:情境创设(角色扮演)

小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”,逃学,和别人打架,通宵上网。

今天,小明怒气冲冲地跑来找小明。

情景一:小明:小航,你一定要帮我!(怒气冲冲地)

小航:大哥,有事你说!(豪爽大声地)

小明:前天上网时,和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小,今天带人来找茬,放话说要和我决斗。明天你找上几个,一起去杀杀他威风!(不容商量地)

小航:(有些为难地,埋头思索,最后还是假装义气十足答应)行,大哥的事就是我的事,上刀山下火海,在所不辞。

第二天,地点:小巷里。人物:小明,小航,“黄毛小子和手下”。决斗场面。

小明被黄毛小子打晕,小航慌忙打120,“这里是东区小巷,有人受伤,救命啊!”黄毛小子和手下慌忙逃跑。想一想:(教师提问)

1、 小明提出什么要求?小航面对小明提出的要求是怎么做的?

2、小航这样做对自己怎么样?对小明呢?

3、你认同小航的这种“哥们义气”吗?

4、讲哥们义气,就是讲朋友吗?

教师小结:“哥们义气”不等同于“友谊”。朋友提出的所有要求,我们要有是非标准,有自己的准则,不屈从朋友。维护友情,并不是要不分原则地高度保持一致,而是要真正为朋友着想。

三)、引导学生快乐交往的技巧和原则:

1、学会倾听。

1)、伴着**听故事(ppt打出故事内容)

2)、讨论:主人公为什么这样受人欢迎呢?(生答:因为他会倾听)

ppt展示:学会倾听是快乐交往的第一课。

师:你会倾听吗,你在倾听这方面做得怎么样呢?倾听他人谈话时有哪些注意事项?

3)、**心理学家倾听的**。然后请学生总结注意事项。

ppt展示倾听的技巧:

1)眼睛注意对方,但不是死盯着对方;

2)身体略前倾,不可两手交叉抱胸、仰坐在椅子上;

3)适时回应,倾听时不可默不作声,也不可随意插嘴、打断。

4)、小游戏《顺风耳》

游戏规则:首先由老师说出三组不同内容的话语;学生以六人小组的形式把话语重复传达;时间最短的小组获胜。

5)、学生参与活动。

6)、分别采访获胜的小组和落后的小组:让学生谈活动感受。

7)、小结:记住:听话不要听一半。

小结:倾听是很重要的交往技巧,我们在学校里首先就要学会倾听老师的讲话、倾听同学的发言,在家里要学会倾听父母的声音、倾听长辈的心声,更要学会倾听好朋友的心事,只有懂得倾听,才能更好地理解别人的心思、交到心贴心的好朋友,才能更好地体谅父母的辛劳、与父母融洽相处,才能更好地理解老师的讲课、提高学习效率。

2、热情有礼。

1)、(小品表演《生活情景》)

小品简介:甲生先到书店对售货员说:“喂!

快点给我拿本《钢铁是怎样练成的》,乙生后到,对售货员说“阿姨,请你帮我拿一本《爱的教育》)”售货员先把书拿给了乙,甲很困惑问到:“我先到为什么先拿书给他”售货员说:“你人先到但礼没到。

”)2)、学生思考: (1)甲和乙同学的行为有什么不同?

2)甲乙两人的不同行为分别给售货员什么感受?

3)甲乙两人的不同行为给自己带来什么后果?

3)、学生交流(老师点评引导)

4)、教师归纳:文明礼貌的行为是友好交往的前提。讲礼貌的人能给对方以得到尊重的满足感,带来愉悦的心情享受,同时也使我们得到了他人的尊重。板书热情有礼。

3、小游戏:与你交往的朋友(真诚、互助、平等、友好)

1)、课前每学生准备三张小卡纸。

2)、师:假设你去旅游,在班级中选3个朋友与你结伴同行,你会选谁?请你分别在卡纸上写上一个词语来说明你选这个朋友的理由,不能重复。

3)、学生活动。

4)、学生讨论。

5)、老师针对学生的回答进行点评,并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去并适时进行板书。

6)、小结:尊重、真诚、友爱、互助是交往的原则。

四)、体验小活动:快乐交往我能行。

1、老师:尊重、真诚、友爱、互助是与人交往中非常重要的几个原则,但是如果不能学会灵活运用的话,那么它对你依然是无益的。下面我们就来挑战一下自己。

请你们在5分钟之内各自找一个人进行一对一的交流,不准重复,交流的内容、方式不限,现在开始!

2、学生自由寻找交往伙伴。

3、师:请大家快速坐好,有没有人觉得自己刚才表现得非常好?能不能告诉大家,你们都谈了些什么,你有什么收获或有没有困惑?

刚才没有举手的同学,想必在交流中遇到了一些困难,你能不能和大家交流一下,让大家一起帮你解决?

4、师生交流的过程中,采用学生自评、教师评价相结合的方式。

5、根据学生的回答,及时总结出培养交往能力的方法,如:注意自我形象,主动与人交谈,注意动作行为,学会欣赏并赞美他人,乐于助人,多微笑等。

把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】

八、教师总结:

一个人的成功就是交往的成功,希望我们的同学在今后的人际交往中,都能够做到,在倾听中沟通,在尊重下交流,将心彼心,彼此坦诚相待,做到交往快乐我能行!愿快乐的交往让我们的生活更美好。

六年级班主任苟玉国。

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