全册教材综合分析。
教学内容概要。
六年级上册教材分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大版块。“习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。
在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。
课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议**以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。
“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。
练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。
本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。
教学目标。知识与技能：1．养成良好的学习习惯，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2．加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。3．继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。
过程与方法：1.加强词、句训练，引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
2.以读代讲，采用多种教学手段，创设教学情境。要处理好**展示和语言训练、情感陶冶的关系，注重发挥学生的想象能力，把读和写有机结合起来，使课堂教学实在、有效。
3.加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
情感态度与价值观：无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶。培养爱国情感，体会人物的品质特点，从中获得启迪。
懂得利用法律来保护自己的生命、财产，学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣；感受民族文化的博大精深，感受中国文化的智趣。
教学进度。1 提出新学期要求①《培养良好的学习习惯11》③《我们爱你啊，中国》②
2 《郑成功》②《把我的心脏带回祖国》②《古诗两首》②
3 《习作1》②《练习1》④
4 《负荆请罪》②《船长》②《爱之链》②
5 《习作2》②《练习2》④
6 十一放假
7 《小草和大树》②《轮椅上的霍金》②《生命的林子》②
8 《一本男孩子必读的书》②《我读书我快乐》①《习作3》②《练习3》①
9 《练习3》③《姥姥的剪纸》②《牛郎织女》①
10 阶段检测《牛郎织女》①
11 《安塞腰鼓》②《习作4》②《练习4》④
12 《青海高原一株柳》②《草原》②《麋鹿》②
13 《习作5》②《练习5》④
14 《给家乡孩子的信》②《钱学森》②《詹天佑》②
15 《鞋匠的儿子》②《习作6》②《练习6》②
16 《练习6》②《古诗两首》②《学与问》②
17 《大自然的文字》②《养成读报好习惯》①《习作7》②《练习7》①
18 《练习7》③《学和做》②期末复习。
19 期末复习。
20 期末检测。
单元教材分析。
第一单元由《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》及一篇习作和一个练习组成。四篇精读课文都集中反映了一个主题就是——“心中有祖国”。《我们爱你啊，中国》以诗歌独有的语言形式，反复吟哦，赞美祖国领土面积的广宽、山河的壮美、物产的富厚、汗青的悠久、成就的伟大、精力和品格的高贵，表达了对于祖国的无比热爱和设置装备摆设祖国的坚强决心。
《郑成功》记叙了民族英雄郑成功收复台湾、设置装备摆设台湾的历史事实。文章属于叙述事情性作品，条理很清晰，展现了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟大功业，塑造出智勇双全一代名将的高大形象。《把我的心脏带回祖国》这篇课文描述了四个场景：
“被迫离开”、“师友送别”、“无私创作”“临终请求”。这些场景被肖邦的爱国之情这条主线巧妙地串联起来，天然地展开了盘曲动人的故事情节，集中地反映了肖邦身处他乡、心系祖国的强烈心声。《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。
诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。注重这里的“涕”和“泪”的意思同样，写诗人喜极而泣。诗的第二联中“喜欲狂”是全诗的关键，它既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗人以遗嘱的口气，表达了对于南宋统治者屈辱乞降、自甘堕落的无比愤怒；对于收复失地、湔雪国仇、从头统一祖国的无比渴望。“悲”是全诗的诗眼。
教学目标 1．学会27个生字，只识不写绿线内的7个字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，能复述《郑成功》和背诵《我们爱你啊，中国》、《古诗两首》及《把我的心脏带回祖国》中的第二自然段。
3．理解本单元课文中含义深刻的句子，理解课文所写的内容，从中培养学生的爱国情感。
4.理解本单元课文中含义深刻的句子，学习诗歌从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
5．通过口语交际，引导学生了解我国是一个多民族的国家，了解一些风土人情。
6．培养不懂就问与勤于搜集资料的好习惯。
7．尝试将假期生活中的独特经历真实具体、生动形象地写出来。
培养良好的学习习惯11
一、教学内容。
懂得勤学好问、不懂就问的道理，知道在生活中遇到不理解、弄不清楚的问题向别人请教。同时，了解搜集资料的意义和作用，激发搜集资料的兴趣，养成不懂就问的好习惯。
二、学情分析
对于高年级学生而言，在以往的学习中已经初步具备了质疑、解疑的能力。这次的习惯训练重点是学生能懂得勤学好问的意义，能通过多种渠道获取信息，养成良好的学习习惯。
三、教学目标。
四、重点：★ 难点：△
知识与技能：1.认真观察图画，懂得“不懂就问”是重要的良好的学习习惯。
2.知道在不理解、不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3.
★激发求知欲，养成不懂就问的好习惯。
过程与方法：细观察**，同时与自己的学习体验相结合。鼓励多交流，联系生活，相互交流中产生共鸣，达成共识。
情感态度与价值观：成不懂就问、勤学好问的好习惯。
五、教学准备
教师：多**。
学生：收集、整理获取信息的好方法。
六、教学过程。
第一课时。一)导入新课：
1.同学们，新学期开始了。回顾一下，我们以前掌握了哪些良好的学习习惯？哪些习惯让你受益？
2.学生交流。
设计意图：旧知导入，学生一方面可以回忆整理自己掌握的好习惯，另一方面感悟从中的收益，感受到了益处便会对新的、好的习惯产生兴趣。】
二)指导观察课本第一页插图。
1.板书：不懂就问。
2.观察要有一定的顺序，我们按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
3.学生交流自己的观察。
1）第1幅图上有什么人，在**，干什么？
2）第2幅图是在**？从**看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
3）第幅表现的是**在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
4.看完4幅图后，你明白了什么？
1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里， 还是在其他任何地方。
3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
5）留心处处皆学问。
设计意图：将以往的观察方法进行运用，达成目标1。同时，交流中相互补充，也能够明白生活中处处都可以学习，处处都可以质疑，要勤学好问，初步达成目标2】
5.学习或者生活中你有这样的经历吗？
6.学生交流。
7.讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
设计意图：联系生活体验来理解，感受到勤学好问给自己带来的益处，有了以往的体验，再理解“不懂就问”的意义便会容易许多。达成目标3】
三)总结：1.同学们，不懂就要问，只要留心，处处皆学问。
只要自己有疑问，都可以向别人请教；自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问。子曰：“三人行必有我师！
”其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。“多问”是与“勤学”联系在一起的，也就是我们常说的“勤学多问”这个道理。
2.说说自己的收获。
第二课时。设计意图：将第一节课学到的好问好习惯进行练习，在阅读短文中大胆质疑，在解疑中丰富知识，也会收获学习的快乐，真正感受勤学好问的好处。】
一）阅读练习。
给学生十分钟阅读统一篇目，针对文中自己不理解的地方做上标记。
二）交流阅读情况。
1.小组交流，看看读懂了什么？有什么不理解的相互提出，如果仍不能解决待会儿全班交流。
2.全班交流。
3.说说这节课你的收获。
第三课时。一）谈话导入新课。
1.同学们，有一位同学想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说他需要做些什么准备？我们一起来帮帮他。
2.要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会了，该提前做些什么准备？我们一起来想一想。
设计意图：创设情境，从生活中经常接触的习作、比赛入手，集思广益，交流的同时也是在感受搜集资料的重要意义，达成目标3。】
3.说说收集资料的好处。
4.小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
六年级数学备课上册
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五六年级单元备课上
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小学六年级叙事作文 语文课上
这道题谁会？说完老师把目光投向了我们。我一愣，稍想了想，心中已有了一个自己不确定的答案。我抬头，习惯性地望向闫未萌和姚晶晶，她们 她们竟然没有举手！这个问题她们都不知道，那我也就不要举手了吧，不然回答错了可丢死人啦！我有缓缓低下头，背慢慢弯了下去，祈祷着老师看不见我，不会点我的名字。江平！老师喊出了...