六年级英语计划

一、学情分析。

六年级两个班共有80名学生，大部分学生对英语有较浓厚的学习学习兴趣。从成绩上看，两极分化特别严重。突出表现为：

女生相对优秀，男生太差，只有一名优秀的男生。其他男生无论从书写、听课、朗读等方面来看，习惯都非常差。而他们也成了每次考试重要的拉分对象。

无论是，提高成绩着眼，还是为学生将来的发展考虑，对这些孩子，除了想方设法挽救，决对不能放弃。当然，对于那近20个相对优秀的学生来讲，要对他们提出更高的要求，使他们在原有的基础上，更上一层楼。这些学生的家长大部分是农民，从事农业生产，文化水平不高。

学生家长除了农忙时在家，其余时间多数在外打工，对孩子疏于管理，对孩子的学习关心较少。甚至有少数家长对孩子的学习从不过问，也从未与老师联系。这对学生的成长是不利的，但也是一时无法改变的。

二、教材分析。

1、本册教材内容：本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（pep）》，是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingomedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。

2、教材内容详细分析：本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。

本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的recycle 1和学期末的recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

每单元分“a、b、c”三个部分，共12页。前七册学生用书的复习单元为6页，六年级下册学生用书的综合复习单元为12页。

六年级下册内容安排如下表：

3、教学重点：

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4、教学难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：三年级下册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

四年级上册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。

四年级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。

五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。

要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。

六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法：1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）

三、四年级学习一般现在时，简单的祈使句。

五年级上：情态动词（can）的用法。there be 的用法。

五年级下：现在进行时。

六年级上： be going to（一般将来时）的用法。

六年级下：形容词比较级；一般过去时。

2）（名词）

知道名词有单、复数形式。

3）（代词）

人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。

4）（介词）

in on under behind near at 一些常见的介词用法。

3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系）

三年级上册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。

三年级下册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。

四年级上册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。

四年级下册：学校；时间；服饰；天气；**；农场。

五年级上册：老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。

五年级下册：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。

六年级上册：交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。

六年级下册：高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。

4、词汇。六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(p121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。

六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

三、教学目标。

一）总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二）全册具体目标要求：

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施。

一）词汇教学（let's learn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。

二）对话教学（let's talk）。在听力活动中感知新的语言（let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。

三）阅读教学（let's read）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。

四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。

十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“3＋3”自主互动课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。

十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向先进教师学习。

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