教材分析：本课教材设计了四个活动，可是本课的教学内容多而杂，我在教学过程中进行了适当的调整，将四个活动的教学内容整合为三个活动：
一、观察金鱼的形态结构和吃食活动。通过观察了解水生动物，有自己的适应水生环境的结构，形成生命体基本特征的概念。
二、观察金鱼呼吸的活动。通过观察发现问题，知道采用实验的方法证明自己的猜想。
三、比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。学情分析：
学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关，可是学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行**，但是三年级学生刚接触科学学科一月有余，也只掌握了简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分，也给学生学习增加了难度。教学目标：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特。
征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。4、用实验的方法证明自己的猜想。5、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
6、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点：
学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：
每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程：一、导入：
谜语：水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。●联系生活谈对金鱼的认识。
设计意图〕通过谜语和联系生活实际，引出本课课题，激发学生学习兴趣。
二、新课：观察金鱼的形态结构和吃食●课件出示观察问题：
1、观察金鱼身上长有什么？有什么作用？
2、观察后，简单的画出金鱼的样子，并标出各部分名称。
3、给金鱼喂食，观察它怎样吃食？●学生分组观察、汇报●教师根据学生汇报板书。
提问：鱼缸里除了沉下来的鱼食，发现其他物体了吗？●引导学生观察金鱼的排泄●学生观察、汇报。
小结：金鱼有进食，有排泄，说明它很健康，只要有生命的动物都会有这样正常的新陈代谢。
设计意图〕通过观察和板书画金鱼身体，了解金鱼各个器官的作用，是学生整体感知金鱼，激发学生进一步学习的兴趣。
观察金鱼呼吸。
提问：小金鱼的嘴为什么总是不停的张合？可能与什么有关系呢？●学生猜测。
看书p38页实验要求。
介绍实验仪器：滴管、对金鱼伤害小的食用色素●注意：滴管放入要轻，不然小金鱼会受惊吓乱游。在金鱼嘴前轻轻挤出红色的水。滴管轻轻的从水中拿出。●学生实验，汇报。
提问：你看到什么现象？说明什么？●课件出示金鱼呼吸，教师适时讲解。
设计意图〕通过实验，引导学生积极**、合作意识，培养学生良好的学习习惯和科学**的方法。比较金鱼、蚂蚁的相同与不同。
讨论：小组内讨论金鱼和蚂蚁的相同与不同，填在p38页维恩图内。
学生汇报，教师适时总结。
设计意图〕通过比较蚂蚁和金鱼的相同和不同，让学生逐步形成对生命体特征的认识。三、总结：
1、通过本课的学习，你知道了什么？
2、把观察后的金鱼养在教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
设计意图〕通过长时间的饲养金鱼，让学生不断去认识、了解金鱼，养成平时观察思考的习惯，课程不因下课铃声的响起而结束。
板书设计：金鱼。
身体名称作用鳍运动鳃呼吸鳞保护。
尾运动、方向、平衡嘴吃食物教学目标。
1、学生知道蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活；蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
2、学生能用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体；想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。3、学生以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
教学准备分组材料：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
教学过程动态修改。
一、课前布置找蚂蚁。
1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。二、观察蚂蚁室外观察蚂蚁。
1、交流有关蚂蚁的经验。
2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
6、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。室内观察蚂蚁。
1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2、学生讨论方法，教师整理。
3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察。
蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
5、尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、交流发现。
1、学生交流观察中的发现。
2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
三年级上学期科学教案
三年级上学期科学教案 第一册 1 科学在我们身边。一 教学内容。科学在我们身边。二 教学目标。1 感受科学课程的学习内容，知道大自然里有水 空气 动植物 岩石 月亮 太阳 星星等。知道科学课程的教学常规。2 体验课程的学习方法，即观察 实验 制作 调查 思考 发现，主动接纳科学课程。3 发展对科学课...
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教师学期教学计划。学生基本情况分析。1 学生学习态度 兴趣 学生的学习态度端正，兴趣浓厚。2 学生的实验知识水平与学生知识存在的差距 存在的差距不大，只是科学是一个新的学科。3 任课班级的班风 学风 纪律 班级的班风 学风较好，学习气氛活跃。单元教学进度。课外活动或试验教学计划。加强试验，激发学生的...