《恐龙世界》教案。
教学目标：1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。
2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。
教学重难点：
重点：认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
难点：抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。
教学准备：教师准备：课件、教学范图等。
学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。
教学过程：一、揭题。
1、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！
在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（**恐龙音效）你们猜是什么动物？
生：恐龙。师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗？生答。
师补充：据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的**时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。）
师：你们能想象一下当时的情景吗？
师：如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？
出示课题——动物世界）
1二、认识恐龙。
1、欣赏电影片段：恐龙生活的场景。
师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（**龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图）
2、展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙**，分析它们的外形特点。
三、学画恐龙：
1）我们欣赏了这么多有关恐龙的**和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢？（2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）
1、教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙）教师边演示边叙述：
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。
（教师出示范图）
2、示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子）
四、创作练习：
1）画前先思考画一只或捏一只什么样的恐龙：
a、用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）
b、用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。
c、用泥土或彩泥捏出一种你喜欢的恐龙。
2）作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。
3）学生练习，教师巡视辅导。
五、展示作业。
自评和互评。
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