桥头镇中心小学任隆隆。
一、班级情况分析：
三（3）班现有学生39人，其中男生25人，女生14人。全班学生语文学习兴趣比较浓厚，上课学习习惯良好，大部分学生能做到认真听讲、积极发言，敢于提出自己的意见，思维活跃，如谢一苇、单奥琪、王牧俊、周园园、金力志等。但也有个别学生上课不敢举手发言，回答问题人云亦云以及上课思想不够集中，如彭文棣、徐世儒、董译伟、王振涛等。
学生的作业意识还是比较强，基本上能做到及时完成作业，书写端正。
二、教材内容体系：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地。
二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目是机动栏目。
三、教学目标：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施：
1、继续加强识字和写字。
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。因此利用阅读、写作或一些归类复习，增加生字熟悉度。
继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师的板书示范必不可少，指导学生写好不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，分散到每一节课中去。
2、继续加强语言的训练。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，我将继续加强词、句的训练，引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词语的习惯。
3、重视朗读的指导和默读能力的养成。
本班学生个别读胜于齐读，因此这学期我将丰富读的形式，形式多样，指导层次分明，并做好教师的示范作用，切实提高学生的朗读水平。
默读比朗读更有利于思考。因此要逐步培养学生默读的能力，培养学生一边默读，一边思考的习惯，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、继续提高学生的口语交际能力。
从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。
5、多种途径培养学生写作的兴趣。
本班大部分学生的作文语句通顺，能将自己的意思表达清楚，并能使用标点符号。但全班作文有新意，用词丰富生动的学生不多。因此提高学生写作的关键是提高学生课外阅读的兴趣。
向学生推荐阅读书目，养成每天看书的习惯。除此之外，创造各种机会，让学生“练笔”，让学生有话可说，有话要写，培养他们自主表达的兴趣。
6、继续做好培优扶差工作。
本学期将继续做好培优扶差工作，不断提高优生的自主和自觉学习能力，进一步提高并巩固中等生的语文学习成绩，帮助学困生取得适当进步，利用课内、午休时间及课后时间让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文学习成绩，并培养较好的语文学习习惯，使全班学生通过这学期的学习，语文素养得到提高。
五、教学进度：
2023年2月。
三年级下册作文教学计划。
桥头镇中心小学任隆隆。
一、班级情况分析：
三（3）班现有学生39人，其中男生25人，女生14人。全班学生语文学习兴趣比较浓厚，上课学习习惯良好，大部分学生能做到认真听讲、积极发言，敢于提出自己的意见，思维活跃，如谢一苇、单奥琪、王牧俊、周园园、金力志等。但也有个别学生上课不敢举手发言，回答问题人云亦云以及上课思想不够集中，如彭文棣、徐世儒、董译伟、王振涛等。
学生的作业意识还是比较强，基本上能做到及时完成作业，书写端正。
二、教材分析：
本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
3、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同**，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面。
三、教学目标：
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
2、激发热爱家乡的美好感情。
3、结合“综合性学习”了解家乡的环境；
4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体。
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来；
6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
四、教学重点难点：
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整。
3、事先收集家乡环境的资料；
4、选择感触最深的内容写具体。
5、以自己特点的某方面为主来写；
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用。一、两件事情写父母对自己的爱；
8、把这件事情写具体，写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
三年级语文下册学科计划
10 用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人 讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。11 结合语文学习，学习观察大自然 观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四 教学中应注意的几个问题 一 识字 写字教学。识字 写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，要引导...
三年级语文学科计划
三年级学生基本能自己解决生字词，但理解文本的能力仍需提高，需要老师的引导以及指正，方便学生对课文的理解，从而学生不抗拒语文学习，喜欢文字的兴趣并且提高语文文学素养。一 教学目标。1 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱 了解祖国壮丽的山河 富饶的物产，培养热爱祖国 热爱自然的思...
三年级学科计划
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文教育是母语教育，对孩子的终身发展起奠基的作用。以课标对本册教材的要求为依据，以打造精品学校建设目标为基础，结合学生现有的知识制定语文学科本学期教学目标 一 本学期教学目标。1 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱 了解祖...