三年级语文学科育人计划

一、工作目标。

一）通过观察、朗读、学习、活动等，着眼培养学生的语文素养和实践能力，懂得关爱、思考、创新，培养学生的情感意识和创新精神，促进学生的全面发展。

二）观察美丽的秋天、家乡和丰富多彩的大自然，了解大自然，培养学生观察能力和热爱大千世界的思想。

三）通过识字、神话、幽默、童话故事，了解凡事从小事做起、善于思考与合作的道理，培养学生真诚、谦虚、诚实、认真的意识。懂得与人相处、与动物相处的情节与热情，培养学生愿意表达、与人合作交流、与动物友好相处的意识。

四）通过课文的学习，结合身边的事例，让学生贴近生活，走进科技世界，学习正确处理事件，培养学生初步现代科学发展观。

二、具体措施。

一）在语言文字的训练中渗透品德教育。

二）准确地把握住教材的德育因素。

1.结合教材特点要准确。

小学语文教材编选的每一篇课文，都有其思想教育的不同侧。

重点，教师应该从教材特点出发，有针对性地对学生进行某一方面的品质教育，切忌牵强附会。如有的课文介绍祖国的大好河山，就应借此激发学生的爱国热情；有的课文赞颂伟大母爱，就教育学生体会母爱关爱家人；有的课文描写科学知识，就借此教育学生热爱科学……

2.把握教材德育内容要准确。

教材是我们教学的凭借，在进行知识传授的同时，必须通过对教材的深入挖掘，准确地把握德育内容。教育学生懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵，并能在生活中做一个诚实守信的人。

3.引导学生的认识要准确。小学生对事物的认识处于表面、简单的水平，这就需要教师正确引导，使学生在学习中准确地受到思想教育。

三）让学生在情感参与中受到品德教育。

教师在讲课中要有良好的情感参与，讲解中或褒或贬、或抑或扬，充满激情，使人感悟，令人振奋，从而博得学生感情上的共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育。比如导语的设计、过渡语的衔接，都要巧妙实效，用老师的激情，创设情景，感染学生。

（四）把语文课上的品德教育和学生的生活实践结合起来。

课堂上除了激发学生情感、动之以情以外，还应与学生的生活实践相结合，对学生导之以行。把这些与学生的生活实践结合起来，让学生通过身体力行，从而可以提高自己的思想素质。