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兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个趣字。本课以谜语创作和情境交际激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。
在谜语创作和情境交际中实现自主、合作、**这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。
学会本课的14个生字，并理解小巧玲珑、隐约可见等词语意思。
能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟！
老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。３出示课题：翠鸟。
你们想用翠鸟创作一则谜语吗！那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！
自读课文，咬准字音，读通句子。
精品文档。指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。３默读课文，要求：
课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点！你能用这些特点创作谜语吗！一句两句都可以。
愿意的请写在黑板上。
身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
羽毛鲜艳特别：利用翠鸟**，通过赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。３鸣声清脆动听。
疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。其中理解下列重点句子：
）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。４）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。６朗读集体创作的谜语：
身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。
精品文档。家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
过渡语：愿意成为作者笔下的翠鸟吗！那么来吧！闭上眼睛：变！变！变！睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟！让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧！
交际要求：运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面向大家展示你的美丽与才能。
在学生展示的过程中，进行师生、生生互动：１）嗨！朋友，我就是漂亮的翠鸟！２）我就是人人皆知的叼鱼郎！
）翠鸟！你的家在**！欢迎我们去参观吗！４）也许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。１背诵自己创作的谜语。２交流学习本课后的收获。
有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间交流。
小学三年级翠鸟教案二1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。
2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。
3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
抓重点词句，品读课文。
精品文档。幻灯教案、影视教案、flash教案、**教案、声音教案。
介绍新朋友---翠鸟。出示翠鸟彩图，随机介绍。**录像，思考：你看到了什么？你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢？
翠鸟是什么样子的！⑵翠鸟是怎样捉鱼的！⑶翠鸟的家在**！⑴幻灯教案出示学习任务。
作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？②翠鸟的形状特点是什么？请用～～～划出，并理解小巧玲珑这个词。
课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用——划出。
相互讨论，师生交流。⑶有感情地朗读这段话。(齐读)
出示翠鸟的flash教案，请同学发言给它添色，其他同学检查发言。
说话训练：**flash教案，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？①．学生自学。②.师生议答。
精品文档。投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的！①学生读出描写翠鸟活动的语句。②引导学生体会这些词语用得准确恰当。
放录有翠鸟叫声的教案，flash演示翠鸟停在苇秆上的特写。
学生朗读第二自然段。
投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的！①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。②理解句。
a通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。
b通过“难以逃脱”“锐利”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别锐利。③理解第3句。
a找出翠鸟捕鱼时的动词。
b引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。c出示翠鸟捕鱼的flash，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。
d齐读这句话。
精品文档。理解第4句话。
a指读第4句，通过教案，让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。
b启发引导学生理解这句话的意思。
启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。①自由读，思考：这个自然段写我们**翠鸟时，产生了哪些想法！
我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现！③同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它吗！
我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿！⑤感情朗读第四自然段。(1)熟读课文，完成课后练习题。
2)观察一种你最喜欢的鸟，或写一段话或画一幅画。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
翠鸟 教学设计。学习目标 一 知识与能力目标。1 认识本课生字，理解并掌握10个生字。2 了解翠鸟的外形和生活习性。3 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4 学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。二 过程与方法目标。1 通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，...
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
教学目标。1 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3 能联系上下文理解课文中的一些词语。4有感情地朗读课文。教学重点 难点 通过认真朗读课文，读懂每...
三年级语文教案 《翠鸟》说课稿 小学三年级第六册
翠鸟 说课稿 小学三年级第六册 三年级语文教案。一 教材分析。1 教学内容。翠鸟 是九年义务教育六年制第六册第四单元的第一篇课文，这是一篇写动物的文章，抒发了热爱大自然 热爱家乡的情感。全文可分为三大部分 第一部分主要写翠鸟的外形特点，第二部分主要写翠鸟的活动特点，第三部分主要写翠鸟的住处特点。2 ...