数学广角——搭配（二）教学设计。
终结教案)教学内容：三年级下册第八单元教材第页例1、例2
教学目标：
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。
2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列，事物的搭配方法。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学重点：
使学生找到简单事物的排列数，体会搭配的方法。体会有序思考的价值。
教学难点：
使学生找到简单事物的排列数，用适当方式表达出搭配的过和与结果。
教具准备：数字卡片、衣服**、课件。
教学过程 一、情境引入。
师：利用课件**动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲。
生：和着**边唱边做动作。
师：同学们知道动画片《喜洋洋与灰太狼》中谁最聪明？
生：喜羊羊。
师：请看喜羊羊来到了我们的教室（课件出示喜羊羊**），下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明。
出示题目用数字卡片，看能组成多少个两位数。
生：写一写由数字组成的两位数。
师：让学生汇报自己写的结果，课件出示喜羊羊写的结果。
师：你们和喜羊羊一样聪明。
引入：今天这节课我们继续学习数学广角——搭配（二）
二、**新知。
师：喜羊羊邀请我们去羊村玩呢！但门上有一把锁，你们必须破解密码才能进入大门，有信心吗？请看破解密码的要求。出示例1
一）、教学例1
题目：1、用能组成多少个没有重复数字的两位数？
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
1）怎样摆能保证不重不漏？
2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？
3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？
2、学生以小组为单位**，教师巡视、指导。
3、汇报：1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
2）按数位摆：
十位如果是1，可以摆出；
十位如果是3，可以摆出；
十位如果是5，可以摆出。
师：为什么你们不把0写在十位上呢？
3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
课件出示打开的大门图，恭喜同学们顺利解开了密码看喜羊羊和他的伙伴正排队欢迎我们呢。课件出示排队练习题。再完成教材101页做一做第1题。
二）、教学例2
美丽的美羊羊看到我们表现真棒，于是她要我们去参加一个舞会，但他遇到了一个难题，你们愿意帮她解决吗？她不知道怎样搭配衣服，同学位算算她一共有多少种穿法呢？（每次上装和下装只能各穿一件）
课件出示衣服图。
小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？
思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？
汇报：方法1、
方法。二、图形表示法。
方法。三、数字表示法。
鼓励学生想出多种符号表示法。
想一想：一共有多少种不同的穿法？
学生说出自己组不同的算法。
教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
练习：我们来到了舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗？
课件出示礼物搭配图。
师：向学生渗透数学思想教育。
三、拓展练习。
最后智慧的村长给全班小朋友出了一道最难的题，你们有信心解决吗？
课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。
开放性题目：学习了今天的知识，你能设计有关午餐搭配的题目吗？动手试试吧。
生：自己运用知识。
四、总结。同学们通过今天的学习你有什么收获？
生回答。五、课件出示教师结语：在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。做到不重复不遗漏。
五、板书设计。
数学广角——搭配（二）
排列数组合图。
数学广角——搭配（二）教学设计。
终结教案)教学内容：三年级下册第八单元教材第页例1、例2
教学目标：
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序性和全面性；让学生熟悉更加有难度的搭配问题，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。体会组合的特点和结果。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学重点：
使学生找到简单事物的排列数，初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：
使学生找到简单事物的排列数，能将实物组合抽象为数字或字母，理解组合可以不分顺序。
教具准备：数字卡片、衣服**、课件。
教学过程：
一、情境引入。
师：课件**动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲。
生：跟着做动作和唱歌。
师：谈话同学们知道这首歌是什么里面的主题曲吗？
生：《喜洋洋与灰太狼》
喜洋洋与灰太狼》
师：下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明。
拿出准备好的数字卡片，看能组成多少个两位数。
生：写一写由数字组成的两位数。
师：让学生汇报自己写的结果。
引入：这节课我们继续学习数学广角——搭配（二）
二、**新知。
（一）、教学例1
喜羊羊欢迎同学们到羊村做客，但要破解大门密码才能进入，你们有信心吗？
出示题目：1、用能组成多少个没有重复数字的两位数？
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
1）怎样摆能保证不重不漏？
2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？
3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？
2、学生以小组为单位**，教师巡视、指导。
3、汇报：1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
2）按数位摆：
十位如果是1，可以摆出；
十位如果是3，可以摆出；
十位如果是5，可以摆出。
师：为什么你们不把0写在十位上呢？
3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
4、教材练习二十二第1题。
1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。
2）怎样交换位置更清楚明了？
3）可以有多少种不同的排法？
二）、教学例2
进入羊村美羊羊在那儿欢迎我们呢，但美羊羊遇到了一个难题，是什么难题呢？她要去参加舞会但不知道怎样搭配衣服，同学位算算她一共有多少种穿法呢？（每次上装和下装只能各穿一件）
课件出示衣服图。
小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？
思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？
汇报：方法1、
方法。二、图形表示法。
方法。三、数字表示法。
想一想：一共有多少种不同的穿法？
学生说出自己组不同的算法。
教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
练习、舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗？
课件出示礼物搭配图。
三、拓展练习。
最后村长给全班小朋友出了一道最难的题，你们有信心解决吗？
课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。
四、总结。同学们通过今天的学习你有什么收获？
生回答。在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地思考问题。做到不重复不遗漏。
五、板书设计。
数学广角——搭配（二）
排列数组合图。
数学广角。搭（二）
一共有多少种穿法？
能组成多少个没有重复数字的两位数？
词语搭配人教版三年级下册词语搭配
的小爪子。橄榄色的 的花纹。的外衣。的衬衣。小巧 的眼睛。的嘴。的注视。的露出。的石壁。的羽毛。的空调列车。的客人成 上 骤降。跋涉饥 交 濒临 的地方。冒着 的大雪。的山路。皑皑 的小村庄清 见 深远。清 甜 的斧头。的土地。一 房子。的工具。的家具。的柴烟。的洪水。一 公路。一 灌木林。的橡树。...
三年级数学下册搭配问题 教案
搭配问题。教学目标。1 在小组合作学习中解决现实生活中的问题，提高合作与交流意识，通过自主 合作交流，在 玩 中学，在 做 中学，亲身经历解决问题的过程，初步体会按顺序搭配。2 学会用自己的方法解决实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。3 通过对具体问题的 感受到数学与生活的联系，体会到生活中处...
三年级下册《数学广角 搭配 二 》教案
三年级下册 数学广角 搭配 二 教案。第一课时 简单的排列问题。初步感受简单事物的排列数。教材第101页的内容。学习教材第101页例1时，教师提出问题后，可以让学生先动手摆一摆，看看用四个数字卡片一共能摆出多少个没有重复数字的两位数，并把它们记录下来。摆的时候要求学生思考 怎样摆能保证不重复不遗漏？...