三年级计划

三年级语文教学计划。

2011---2012学年度第二学期

单位：安丘市兴安街办东关小学。

制定人：李岳华。

制定日期：2023年2月。

一、学期教学目标：

一）知识与能力。

1.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

二）过程与方法。

1.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4．继续学习略读，粗知文章大意。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

三）情感态度与价值观。

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

5．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、学生基本情况分析：

三年级二班共有学生54人。其中男生32人，女生22人。通过二年的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。在过去的学习中，他们大多数孩子对于语文很有兴趣，喜欢学习语文。

第一类：表现优秀的学生：云紫轩、李建树、张聪聪等；他们在课堂上，积极回答问题，正确流利的朗读课文，而且还能提出问题，正确流利的回答问题。

课后，他们能主动学习，提前预习课文，生字，具有一定的自学能力，而且脑子反应快，记忆力强、快。有着良好的基础，且头脑灵活、上课注意力集中，学习效果又快又好，在今后学习中要着意培养他们学习上的领先意识，力争上游，自己掌握知识的同时，带动周边其他同学。

第二类：表现良好的学生：李美林、马亚楠、李欣雨等。这些学生基础不错，有较大的发展空间，今后学习中要夯实基础，争取更广阔的学习空间。

第三类：表现较差的学生：肖森、王亚楠等。

这类学生有的是智力原因，有的是过于贪玩，有的是精力过于不集中，导致学习效果很差，今后学习中，要从基础抓起，严要求、多表扬、鼓励，让他们回到正常的轨道上来。

针对班级的实际情况，本学期在授课时，应加强对各个层次的学生进行不同的方法教学，使他们对所学知识感兴趣，尤其是对中程生多表扬、多鼓励；对学习困难生多一点耐心、多一点关怀，对优秀生多提醒防止骄傲，多激励促提高，力争使全班的教学成绩有较大的提高。

三、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表。

一),要求会认的字；生字表。

二),要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：

感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点：

1,围绕专题整合教材内容。

2,结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3,大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4,着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5,保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。

6,完善图像系统，注重**并茂。

四、教学研究内容：

1、教材研究重点：

、识字、写字：加强写字指导，不但要写对，更要写好。

、阅读：重视朗读的指导，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。重视学生的个人阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

、口语交际：重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

2、教研专题：重视学业评价，促进学生学习。

重点研究如何在三年级语文学习中进行学业评价，从点滴做起，从各方面入手，对学生实施“以评促学”，培养学生良好的学习习惯。

3、集体备课。

4、研究课：

5、公开课：

五、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

4、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

5、加强多**教学，培养学生的学习兴趣。

6、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

9、在教学活动中，要注意培养学生养成良好的学习习惯，不断督促检查，常常提醒。

10、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

11、增强学生学习的兴趣，使学生获得更多的成就感。

12、教学时，教师通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

13、渗透识字知识和方法。

14、在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

15.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

16．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

17、承认学生之间的差异要因材施教。

18、鼓励独立思考，引发发现，举一反三，形成能力。

19、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

六．教学进度安排表。

七、教学辅导。

1、学生分析：

、优秀生的基础较好，思维敏捷，抽象思维能力较强，对课堂上教师讲授的知识领会很快，有充足的剩余时间，反复一般的训练只会浪费他们的才智，应拓宽知识领域，开阔视野，进行纵深练习。

、中层生属于人数较多的群体，他们的智力水平、基础层次、进取意识都处于一般状态，强势训练、综合学习会使他们的各方面素质有较大幅度的提高。应以教材为主，扎实掌握基本知识，再作适当的提高训练。

、困难生属于少数群体，他们或是智力水平有所欠缺，或是学习习惯没有养成，课堂上不能积极认真地参与学习，成绩很不理想。应加强基础知识的训练，以牢固掌握基础知识为目标。

2、辅导措施。

、对优秀生的辅导方法。

进行思想情操和爱国主义教育，树立远大理想。

适当给这些学生提出一些难度较大的问题，以启发和拓展学生的想象力和创造力。

学生多练习，勤奋思考，达到“熟能生巧”。

放手让他们自学，以开发他们的智力和创造力。

勤家访，和家长携起手来，帮助学生有更大的进步。

、对学习中程生的辅导方法。

要利用好语文知识的趣味性，不断培养中程生学习的兴趣，激发他们学习的欲望。

为他们树立学习的榜样，使他们在学习的道路上有前进的目标。

多发现他们的闪光点，多表扬，少批评，让他们在老师的表扬声中体验到被看重的欣慰和成功的快乐，从而强化行为，争取更大的进步，早日进入优秀生的行列。

、对学习困难生的辅导方法。

对学习困难生进行个别辅导，进行个别训练，充分发挥“小老师”的作用，以好带差。

创设良好的人际环境，使学习困难生处在一个团结向上、勤奋好学的集体，使他们在“比、学、赶、帮、超”的学习氛围中，共同提高。

把真挚的师生爱给予他们，尊重、关心、理解、宽容，使师生之间架起和谐的情感之桥，肯定、鼓励他们的点滴进行。

要利用好语文知识的趣味性，不断培养学习困难生学习的兴趣，激发他们学习的欲望。

多发现他们的闪光点，多表扬、少批评，让他们在老师的表扬声中体验到被看重的欣慰和成功的快乐，从而强化行为，争取更大的进步。

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