1． 教育是一种什么样的社会活动( )
a．传承文化。
b．培养人。
c．传递生产知识。
d．传递生活经验。
2 《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是( )
a．因材施教。
b．启发诱导。
c．循序渐进。
d．知行统一。
3 二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是( )
a．夸美纽斯的《大教学论》
b．赫尔巴特的《普通教育学》
c．洛克的《教育漫话》
d．杜威的《民主主义与教育》
4 教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定( )
a．教育的领导权。
b．受教育的权利。
c．教育的目的。
d．教育的独立性。
5。 孟子认为人的本性是善的，这是中国古代什么观点的代表( )
a．内**。
b．外铄论。
c．多因素相互作用论。
d．人本论。
6． 教育具有的特殊功能是( )
a．社会性规范。
b．即时价值。
c．延时价值。
d．加速个体发展。
7． 实现人的全面发展的唯一途径是( )
a．教育与生产劳动相结合。
b．教育与社会活动相结合。
c．受教育者与工人农民相结合。
d．教育与综合实践相结合。
8． 以下哪一项不是未成年学生的身心健康权( )
a．生命健康。
b．人身安全。
c．心理健康。
d．人格尊严。
9． 对学生指导、引导的目的是促进学生的( )
a．生动活泼发展。
b．个体发展。
c．自主发展。
d．人格发展。
10．在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须( )
a．同中有异，重点突出，特色鲜明。
b．异中有同，特点突出，差异鲜明。
c．标准统一，重点突出，特色各异。
d．同中有异，个性突出，特色鲜明。
11．教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有( )
a．思想性。
b．活动性。
c．教育性。
d．渗透性。
12．苏格拉底着名的“产婆术”符合哪一条教学原则( )
a．因材施教原则。
b．循序渐进原则。
c．启发性原则。
d．直观性原则。
13．课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是( )
a．教师直接帮助学生解决问题。
b．启发学生自己找到解决疑难问题的门径。
c．把辅导作为课堂教学的延伸。
d．要求学习好的学生对有困难学生进行辅导。
14．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为( )
a．教学组织形式。
b．教学途径。
c．教学结构。
d．教学方式。
15．德育是各个社会共有的社会教育现象。请辨别以下哪一项不是德育所具有的特性 (
a．社会性。
b．历史性。
c．统一性。
d．继承性。
16．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为( )
a．道德认知。
b．道德情感。
c．道德意志。
d．道德行为。
17．以表扬激励为主，坚持正面教育是贯彻了哪一条德育原则的基本要求( )
a．导向性原则。
b．疏导原则。
c．一致性、连贯性原则。
d．因材施教原则。
18．德育方法中的说服法包括( )
a．讲解、谈话、报告、参观。
b．讲解、谈话、讨论、参观。
c．讲解、谈话、示范、参观。
d．讲解、谈话、报告、讨论、参观。
19．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动我们称之为( )
a．班级常规管理。
b．班级平行管理。
c．班级民主管理。
d．班级目标管理。
20．班主任的个性影响力取决于三个方面，以下哪一项不是( )
a．班主任自身对教育工作的情感体验。
b．对学生产生积极影响的能力。
c．班主任的权威、地位和职权。
d．高度发展的控制自己的能力。
二、填空题(本题共20个小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到的过程。
22．教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。
23．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育。
24．传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是的教育。
25．个体身心发展的水平主要受到遗传、成熟、环境和的影响。
26．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制分组教学制和道尔顿制等。
27．有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对**的依赖，表现出追求。
28．教学目标与教育目的、培养目标的关系是的关系。
29．素质教育倡导强调教育中每个人都得到发展，而不是注重少数人的发展。
30．教师是教育者，教师职业是促进的职业。
31．从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和课程。
32．课程目标的依据主要有三个方面，对学生的研究，对社会的研究，对的研究。
33．讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，它可以分为讲述、讲解和三种方式。
34．教学目标，有教学内容的目标，有的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。
35．形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师／学校为中心的策略和以的策略。
36．课程评价的主要模式有目标评价模式和背景、输入、过程、成果评价模式。
37．构成思想品德的四个基本要素是。
38．备课内容包括：钻研教材和制定教学进度计划。
39．德育的模式有认知模式社会模仿模式等。
40．班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中。
三、简答题(本题共5小题。每小题6分，共30分)
41．科学技术对教育的作用主要表现在哪些方面？
42．教学的一般任务。
43．教师职业专业化的条件。
44．课程实施的过程结构。
45．心理健康教育的基本任务。
四、论述题(本大题共10分)
46．有个初三的学生，英语考试得了97分，本以为老师会表扬他．没想到老师却对家长说： “你儿子考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说：
“某某都考了95分，你为什么不能考好？”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。
1．b 2．c 3．d 4．a 5．a 6．d 7．a 8．d 9．c 10．a 11．c 12．c 13．b 14．a 15．c 16．b 17．b 18．d 19．a 20．c
21．非制度化22．教育问题23．再生产科学知识 24．开放式25．个体实践活动26．班级授课制27．独立的倾向28．具体与抽象的关系29．人人有受教育的权利30．个体社会化31．实践性32．学科33．讲演34．心理操作和发展35．学生为中心36．目的游离评价模式37．知、情、意、行38．了解学生39．体谅模式40．最基层的行政组织。
41．科学技术能够改变受教育者的观念。
科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量。
科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
42．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。
(2)发展学生智力、体力和创造才能。
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
(4)关注学生个性发展。
43．学科素养：精通所教学科的基础知识和技能。了解该学科相关的知识。了解学科发展脉络。了解学科领域的思维方式和方**。
专业素养：具有先进的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。
44．第一，安排课程表。
第二，确定并分析教学任务。
第三，了解学生的学习特点。
第四，确定相应的教学模式。
第五，对具体教学单元和课的类型和结构进行规划。
第六，组织并开展教学。
第七，评价教学活动的过程与结果。
45．针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生的良好心理素质。预防心理障碍的发生。
对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生。
对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询和**。
四、论述题。
46．(1)学生享有身心健康权和人格尊严权。
(2)师生在教育内容的教学上构成授受关系。教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展。师生关系在人格上是民主平等的关系，是朋友式的友好帮助关系。
师生关系在社会道德上是相互促进的关系。教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响，更有思想和人格上的影响。
(3)教师管理上的**、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。
2019教育学模拟卷
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