三年级数学期中试卷分析。
一试卷评价。
数学期末检测试卷严格按照课程标准的命题要求进行命题。试卷从基础知识、基本技能、实际应用等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，难易适中，覆盖面较广，题量适中。
1基础性强：填空，计算，选择，判断考查学生对基础知识的积累运用。学生具有完成考察题目的能力。
2开放性强：发挥了学生的想象力。
3考查面广：涵盖了前半学期教材的主要内容。
二试卷概述。
试卷为100分。试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，考察学生联系生活实际和具体应用并重。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖前三单元的数学知识，并综合应用。
试卷中基础题：较易题：稍难题的比例为7:
2:1，且大部分题目都能从教材和同步练习册中找到原型。总之，整个命题起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
三试卷分析。
1 成绩分析。
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，分析及应用能力有待提高。
1）、基础知识及技能部分。
填空题。学生失分较多的是估算方法的填空题，其它题都较易得分。判断题解答较好，其中第4题错误率较高。
选择题普遍解答得不好。计算题。学生失分多在题。
2题作为检测学生认真程度的一类题，主要是训练学生能根据具体情况采用合理单位名称，一些学生计算较准但不标单位。第3题考察了学生的混合运算的能力。还是有一些学生忽视了运算顺序。
二）、理解应用部分。
应用题在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，我们也发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的逻辑很难明白。
2 问题分析。
1）教师因素。
1 平时的教学中教师对教材的挖掘和理解程度还不够深入，变化少，如判断题第4题，等号前的数字以元角分的形式存在，等号后边是以元为单位，对于这种变化就不知如何判断了。教师知识讲解的过于表面化，导致学生学得较死板，拘泥于一种形式，无创新。
2 教学中注重知识的系统讲解和整理，但是学生的学法指导等能力的培养还不到位，所以学生缺乏独立分析、解决问题的能力。遇到灵活的题，就无从下手，失分较多。
3对学生的学习习惯要求不严，导致有些学生不听监考老师念题，自己独立的分析能力有待加强，不理解题意，或读过题不经深入思考就解答。卷面的书写不规范。
2）学生因素。
学生由于环境的限制，在阅历和认知水平上比较低，头脑不够灵活。
四思考与建议。
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：
口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。
如； 估算、验算、认真审题、检验方法等。
三年数学试卷
郭大寨中心校三年级下学期期中数学检测卷。一 小小空，我来填。15分 年全年有 天，上半年有 天，下半年有 天。2 最小的三位数除以最大的一位数，商是 余数是 5的商是 位数，最高位是 位。4 一年有 个季度，个月，个大月，个小月，月天数是不固定的。5 当你面向北方时，你的左面是 右面是 6 34 4...
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