八年历史试卷分析

历史期末试卷分析。

我们刚进行完期末考试，题型是由选择题、对号入座、读图说史、材料分析题构成。从题量上看共20个选择题、其他题型各2道。总体上更注重对学生分析问题，解决问题的能力的考察。

从试题的内容上看，偏重于对基础知识的考察。从难度上看，选择题可以直接把书翻到某一页就能够找到答案的有13个，其它的选择题需要学生动脑筋思考，分析题干，与选项。有的选择题，四个选项，可能涉及到三，四个知识点，如果学生对基础知识不熟悉，每一个选项都去翻书，就很难得到分。

材料分析题，内容突出了重点。但是我们很大一部分学生不会分析，结果很多学生在这个问题上面没有得到应得的分。我想我们在复习的过程中应该加强对学生分析问题解答问题的训练。

以提高学生的分析问题，解决问题的能力。

总体来说，试卷注重问题的情境设置，很多选择题都是以睿智的语言温暖的语调引领学生走进问题情境，既缓解了考生的心理压力，帮助他们顺利答题，又道出了该题的意义和价值所在，在潜移默化中对学生进**感价值观教育。“试题的开放性”这一套题在这一方面得以体现。

总的来说：这次月考还算理想。但也有不足，原因有以下几个方面的：

1、审题不清。“不”字是审题中最爱忽视的。2、错别字较多。对一些常见常用的地名、人名写错。

3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次结业考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。

4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对时事热点不够关心。

针对这些情况我们今后打算：1、进一步加强基础知识的教学。

2、在平时教学过程中，注意把相关知识点串联起来，帮助学生融会贯通，使学生理清发展线索。

3、加强学法指导，在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、备课时即备教材又备学生，开动脑筋采用各种教学方式，提高学生学习积性，减轻学生厌学心理，减少个位数的数量。

5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

历史月考历。

教师：试卷。

史张迪析。分。