份月考试卷分析

七年级思想品德下学期第一次月考试卷分析。

教师：贾斌。

所授班级：一班、二班、三班、九班。

本次月考，七年级思想品德试卷共100分，选择题共25道，共50分，非选择题5道，共50分。学生的及格率较低，高分较少。

其中选择题失分也比较高，这有些出乎意料。集中在第5题、第24题、第25题失分特别多。原因分析如下：

第一，时间紧，学生做的快，失误多，而且来不及细细检查，造成一些低级失误。

第二，对课本理解的浅。例如第24题中“积极情绪也可能带来消极影响”，有些同学竟然以为这句话有道理。而实际上，无论这句话本身还是从和材料的联系看，都不正确，这表现出学生对“情绪对人们的影响”这个知识点理解的不透彻，也许内涵已经掌握，但是对于外衍还理解的不够。

再如第3题，有的同学难以确定这是属于哪种调控情绪的方法，反映出在实际学习时，对调控情绪的方法的含义了解的不深。值得我反省的是，在实际教学中，高估了学生对知识的理解能力，造成讲解中蜻蜓点水，一带而过。

第三，对知识的运用比较机械，往往课本上讲到的，他们能判断，而课本上没有的，在试卷上一旦出现，他们就不知所措。例如第16题，有个选项是“每个人都有丰富多样的情绪反应”，课本上没有讲过这点，结果很多学生就不敢选择这道，实际上，材料很明显的说明了这个问题。

非选择题失分相对来说最多，概括说来，原因如下：

第一，基础知识掌握不牢固。学生在解答“怎样接纳青春期生理变化”、“男女生之间正常交往的意义”、“怎样调节和控制情绪”等方面，回答的不全面，甚至有的根本答不出来。而考试中设计到的这些知识点都基本不需要学生再加工，所以更多的考察的是学生的识记水平。

第二，审题能力有待提高。有的知识点很简单，但由于学生不善于审题，造成很多低级失误。如：

第30题第一问“请你列举男女同学之间交往中存在的错误认识或行为”，很多同学答：男女同学交往时不应该过于随便，或，有的答男同学应该尊重女同学，女同学不要清高自傲。显然理解为：

男女同学应该如何交往了。还是该题第三问“在班会结束之前，班主任要求男女同学之间彼此说一句祝福的话。”有的同学答：

男同学应该尊重女同学。很明显他们理解成：男女同学应该如何交往了。

由于没有认真审题，造成至少丢4分甚至6分。

第三，理解运用能力需要加强。不少同学认为思想品德课就是背，只要背过就行了，而不注意对课本知识的理解，甚至上课，老师讲的时候不认真听，讲完以后以为背背就可以了。例如，第27题第二问，怎样帮助他们消除烦恼。

很多同学答成了“怎样调节和控制情绪”了，虽然烦恼属于一种情绪，但本题的主要目的不是考察如何调节和控制情绪，这里的烦恼侧重于“青春期的烦恼”，因此主要应该运用第十一课第二框有关知识。虽然有的同学背过了这个知识，但由于不善于理解题意，造成失分。

再例如第26题，宗梅为什么能成为一个受人欢迎的女孩？很多同学答得很随意，思路不清晰。本题主要运用课本第十一课一框“如何接纳自己的生理变化”的有关知识，但是很显然不少同学没有明确的意识到，他们胡乱的从“自信”“追求美”等角度谈了谈，造成失分。

如何让学生把题和所学知识准确的结合起来，显然还需要努力。

第四，答题角度单一。例如：第28题“如何使小华好起来”，该题主要运用“怎样调节和控制情绪”，课本上讲了七八种方法，但很多同学回答时，却只简单的说了一两种，就说不出来了，思维的发散性不够。

再如，第30题第一问，“列举男女同学交往不正确的方式或认识”，很多同学列举了一种就算了，显现出回答问题缺乏“多角度”的意识。

第五，回答内容机械，不具体，不灵活。例如第28题第二问，“如何使小华好起来”，很多同学仅仅回答了几个概括的方法，如，注意力转移法、运动宣泄。但具体通过什么途径转移注意力，又通过哪些运动宣泄，没有进一步具体地指出来，表现的只知道照搬课本，生搬硬套。

第六，知识框架没有有效建立起来，甚至造成一叶障目。例如第27题第一问“如何认识他们的烦恼”，这里的烦恼主要指“青春期心理烦恼”，而对于青春期心里烦恼，教材从四个方面讲解的：造成青春期心里烦恼的原因，知道青春期心理烦恼是一种正常现象，明白青春期心里烦恼的危害，以及如何消除。

但很多同学仅仅答出了造成青春期心理烦恼的原因就停止了，没有再从“危害”等方面谈谈，造成失分，很明显，对于课本的知识体系没有建立起来，不能从宏观的角度，从整体上把握课本。

通过以上试卷分析，我认为今后教学需要从以下方面改进：

第一，重视基础，夯实学生的识记水平。很多时候，教师往往高估了学生，以为某些知识点很简单，一带而过，其实学生在这部分并没有很好掌握。

第二，加强训练，提高学生解题能力。本次试题反映的“审题能力、理解运用能力”等都需要在训练中提高。这需要老师课前精选习题，明确每道题的训练目的，从而不仅实现讲的高效，也达到练得高效。