中高考试卷对初、高中教学具有权威性指导作用，试题内涵所指的方向就是老师今后教学的重点。每一位老师对此都有清醒的认识，没有谁敢掉以轻心。这里，我对2012河北中考语文试卷作一个分析，以期给同行们一个启示。
不敢保证分析到位，仅作参考吧。
今年语文试卷的结构仍然分为三部分：基础知识（24分）、阅读理解（46分）、作文（50分），共24个小题。考察的是学生的基本语文素养，只有那些平时细致、扎实、知识面宽的学生才可以从容地面对，获得理想的分数。
第一部分基础知识。
第一题是根据拼音写汉字。
此题跟2010一年样为2分，而且是在“田”字格里书写。答案不难，一般都能写对：“谦让是和谐的花朵，微笑的温馨的语言”，重要的是“田字格”告诉我们的信息：
写字要规矩，书写要规范，书写潦草是对汉语的不恭。《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
每个学段都要指导学生写好汉字”。但在实际教学中，这一“基本要求”远远没有落实到位，教师常常忽视对学生识字写字的要求和指导，以致造成汉字书写错别字较多、字体不够规范的情况出现，不注意书写的老师和同学大有人在。16个字都不太难写，但只要有一点不规矩也要减掉一分。
“朵”字的钩不要上调，“花”字的钩要上挑，“笑”字的下面是“夭”而不是“天”，“言”字的最上面一横最长。这些地方，正是不少学生平时所不大注意的。
第二题是在横线上填写诗文原句，共6分。6个填空涉及4篇诗文，答案分别是“落红不是无情物”、“寂寞梧桐深院锁清秋”、“斗折蛇行，明灭可见”、“衔远山”、“横无际涯”。要想得到这6分，需要把《新课标》要求的16篇文言文和34首诗词熟练背诵并且准确默写，这里说的“准确”，是对原文百分百的尊重，一点也不能错，具体要求：
不错一字、不多一字、不少一字、不颠倒一字。同时，还必须像对待第一小题那样书写规范，任何的一点小错都会丢掉1分。
第三题是考察成语的运用。试题给出了四句话，每一句话的成语下面都加上了着重号，让指出成语使用不正确的一项，3分。这个题目不错，一个学生的语文素养高低在这个题目上可以得到很好的验证。
很明显，是“c”项运用不当，“门庭若市”出自《战国策·齐策一》：“令初下，群臣进谏，门庭若市。”意思是门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
这个成语用在蔬菜批发市场显然不合适，因为那里本来就是一个热闹的市场，可换成“熙熙攘攘”。汉语是非常精妙的，“门庭若市”、“熙熙攘攘”虽然都指人多，但前者针对门口和庭院，后者针对街市。答出此题需要多读书，并对具体的语言环境里的词语细细品味，久而久之，语文素养就提高了。
第四题的排序，3分。它考察的是学生的逻辑思维。看看五句话的先后顺序还是比较明显的，“（1）人们对待事物运动的力量可以采取种种不同的态度。
（2）归结起来，有两种态度是正好相反的。（3）一种是堵塞事物运动发展的道路，（4）一种是积极疏导使之顺利发展。（5）前者是错误的，注定会失败；后者是正确的，必然会胜利。
”选项是“b”。需要注意的是，第（5）句话，先说前者是错误的，再说后者是正确的，那么，必然地把（3）排在（4）的前面。此题要求大家细心，读懂几句话的意思，再按照正确的逻辑顺序排列。
第五题涉及名著阅读，3分。
有些难度的是第（2）小题，要求考生结合原著内容，说出保尔对神父如此愤恨的原因。如果你没有很好地阅读原著，不清楚与之相关的具体情节，当然就不知道如何作答。此小题的答案是：
神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，因往神父的面包团里撒烟末而被他从学校开除。
初中生必读的十部名著有：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星·春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《名人传》《童年》。实际上读这十部还远远不够，我主张在初中阶段至少要读50部。
大量的课外阅读要比做大量的卷子重要得多，只做题不读书，不会的题目到时候还是不会。作为一名初中生，不管你愿意不愿意，在现在的体制下，为了得到这宝贵的3分，你必须认真地阅读这十部名著，要弄清楚它们的作者、主人公、具体情节、思想内容等。
今年的第六题（7分）让人耳目一新。
题干来自于生活，生活里包含着语文，命题人用心良苦啊！现实生活中类似的错误不少，在大街上走一走，只要用心，你就会发现。“体质改革”、“品位健康人生”、“帐号”，很显然，应为“体制改革”、“品味健康人生”、“账号”。
这里考察的是考生对汉字的掌握程度，马虎大意要吃亏，细细甄别是正路。
第（2）小题要求考生编一条短信，更是贴近现代生活。一则卖药的店铺名出现了大笑话，“糖尿病”可不能“专卖”呀？“糖尿病”多少钱一斤啊？这就是答案。
最具语文含量的是第（3）小题。对联是传统文化中的重要组成部分，句式整齐，意蕴丰富，音韵和谐，读起来朗朗上口便于记忆，历来为人们喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。拟写对联是初中生的一个难点，它不但要求词性对仗，而且讲究平仄。
人教版课程标准实验教科书八年级上册语文第五单元最后一课是《杜甫诗三首》，“研讨与练习”中有一组仿写对偶句的练习，题干只是告诉学生“‘对偶’，又叫‘对仗’，俗称‘对子’，是把两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法”，要求学生写对联。如果老师不加以重视，这2分恐怕就得丢了。好在它不像高考试卷上的对联那么难，“规规矩矩写字”，可对“堂堂正正做人”、“认认真真作文”，如果对“明明白白说话”，那平仄就不对了，上联的“字”是仄声，下联对平声才好，“话”是仄声，当然不合适了。
欣赏和**汉语精华，领略汉语美妙，掌握汉语规律，是炎黄子孙之光荣使命。(
第二部分阅读理解——诗词和文言文阅读。
第一大题是诗词阅读，计6分，包括三个小题，要求考生对杜甫的一首诗（节选）进行理解。去年4分，今年6分，分值的加大说明了命题人对诗词的重视。当然，它也告诉我们在今后的教学中要对诗词（34首）的内容加强理解，包括背诵、默写、作背景、主旨、思想情感和对一首诗的每一句作用的理解领悟。
第7小题的答案是“《茅屋为秋风所破歌》”，这一分还比较容易，但第8小题就有难度了，考生要对杜甫的这首诗的背景和作者的思想具有一定的了解才行。公元760年，经亲友的帮助，杜甫在成都浣花溪建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，他面对现实，感怀忧思，于是写下了这首诗。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡凄苦的氛围，从而烘托出诗人愁苦悲惨的心境，同时为下面的内容作了铺垫。要理解到这个程度，不对此诗进行深入的思考是做不到的。
对“雨脚如麻未断绝”一句进行赏析，倒是有规律可循。一般说来，如果有修辞那就首先指出来，再看具体内容写了什么。“雨脚如麻”显然使用了比喻，“麻”是一种具有韧性的纤维，既细又长绵延不断，把雨比作“麻”，形象地写出了秋雨的细密连绵的特点。
这个意思相信不少考生是可以写出来的。
对于重点诗词，不能只求熟练背过和准确默写，那只是第一步，还要进行全方位的理解，只有这样才能少丢分进而不丢分。
第二大题是文言文阅读，包括5个小题，共14分。与去年一样，所选的内容一个是课内宋濂的《送东阳马生序》，另一个选自课外《颜氏家训·勉学篇八》，原文是“义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹，寒无毡被，抱犬而卧，犬亦饥虚，起行盗食，呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。
”两段文字在内容是有相同之处，即使是课外一段，考生结合注释也可以大致读懂。设计的题目有加标点、实词注释、翻译和对内容的理解。
第10小题是断句。文言断句是判断是否理解文意的好方法，如果能准确地断开原句，那也就说明对内容有了基本的理解。“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
”（等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。）这一段文字不太复杂，只以逗号断开即可。它告诉我们，学习文言文要注重理解，而且，要掌握标点符号的使用规律。
第11题考查对古典词语的掌握。这是每年的必考内容，所不同的是今年考查了一个虚词“以”。那么，在后来的学习中，我们就不能把注意力仅仅局限在实词上，对虚词也要有所关注了。
“负箧曳屐”的“曳”字是“拖（拖着）”的意思，“以中有足乐者”的“以”解释为“因为”，“乃时吞纸以实腹”中的“时”字当“时常（常常、经常）”解，“卒成学士”中的“卒”是“终于（最终）”的意思。
课本当中的每一篇文言文下面都有若干个注解，这些注解是理解文言文的一把把钥匙，它们解释具有权威性，考试题目的答案就是基本以这些注解为依据。从赋分上来说，它与翻译处于同等地位。学习古文绝不可以对此掉以轻心。
第12小题是翻译，4分。这是每年文言文考试的保留题型。翻译作品内容忠实于原文谓信，文辞畅达谓达，有文采谓雅（语出严复《天演论》）。
这是翻译古文的最高境界，或者说是翻译追求的目标。对于初中生来说，要求在尊重原文的基础上进行意译，即比较通顺地用现代汉语表达出古文的意思。不建议学生对参考资料上的译文死记硬背，正确的做法是不参考其他辅导资料，依据注释按照自己的理解写出原文，之后再与资料上的译文对照，仔细斟酌，修改欠妥之处。
盖余之勤且艰若此”可译为“我求学时的勤奋和艰辛大概（大致、大体）就是这样”。“嗜学，家贫无资。”译为“特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。”
第13小题问“朱詹异于常人的行为具体表现在哪些地方（使用原文回答）”，2分。选文一共61个字，译成现代汉语是：“义阳的朱詹，世居江陵，后来到了建业。
他非常勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉。狗也非常饥饿，就跑到外面去偷东西吃，朱詹大声呼唤也不见它归家，哀声惊动邻里。
尽管这样，他还是没有荒废学业，终于成为学士。”读懂了这个意思，就不难判断朱詹与常人不一样的地方了。（1）“（乃时）吞纸以实腹”，（2）“抱犬而卧”。
这两点都是常人所不为，朱詹这样做了，那就是他异于常人之处。吃透原文，逻辑推理，一般不难找出答案。
第14小题，问“甲乙两段文字在内容上有什么相同之处”，2分。对选文内容的理解也是历来都有的必考题目，有时是问主旨，有时是问情感，今年的比较阅读更为精巧。甲段文字大家都还比较熟悉，老师在课堂上早就分析过了。
“当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和**受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
”写的是宋濂贫寒的家境和求学的艰辛。从乙段文字看，朱詹同样家境贫寒求学艰辛，那答案自然就有了：两段文字都表现了他们的家境贫寒和求学的艰辛。
需要指出的是，甲段文字的最后有“盖余之勤且艰若此”的总结，“勤”指的是选文省去的那一段，选文内容只扣“艰”字，如果答成“写他们求学的勤奋和艰辛”，那就会被减分。
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