课时教学计划。
学校：金祥小学主备人：王小东审核人：蒋麟课题。
丰收锣鼓》课型。
欣赏课。课时。
教材分析。这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打**的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具有时代特点。
1.五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但**欣赏课还是缺乏耐心的倾听。
2.在今后的学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到**活动中，以此来激发、培养、发展他们聆听的兴趣。
1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解**如何表现人们的生活。3.依托多**教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
学情分析。教学目标。
重点难点1.感受民族**风格特征，辨听各类民族打击乐器的音色。2.了解其各自的特点，学生参与**活动。
自主、合作、**的学习方法。
多**、电子琴等。
教学策略。教学准备。
教学过程。教师活动设计。
教学过程：一、导入新课。
师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。
师：**看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：缶。
师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？
生：铜锣、木鱼、梆子、钹。
二、讲授新课。
1）初识**《丰收锣鼓》师：看来咱们学校的同学们课外**知识真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。
本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。
学生活动设想。
学生认真****。
学生积极回答问题。
学生齐读课题。
二次备课。师：在****之前老师提一。
个要求：1.观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》
**现了哪些乐器？2.该乐曲表达了怎样的主题？
学生带着问题认。
学生欣赏乐曲真欣赏**课教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。件。
师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏**。
现的乐器有哪些，小组最后确定一。
名代表发言。
小组讨论交流（很重要）学生认真交流。
教师提问，学生回答。
教师介绍：中国民族管弦乐队。
学生认真聆听。
教师介绍：中国民族乐器。
师：刚才我们一起了解认识了。
中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几。
种乐器的发音吗？（2）分段学***《丰收锣鼓》
师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）
学生积极回答问。
生：丰收的喜悦之情！题。
生：……师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
乐曲分四个部分：（放第一部**）
师：这段**能让人联想到哪些情景？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
放第二部分**）
师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧！听！什么乐器吹起了嘹亮的号角。（**第二部分**）
小组充分讨论问题，给出答案。
学生也可以用自己的话说一说。
学生认真聆听第二部分乐曲。
生：唢呐。师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的**让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：高兴、喜悦。
这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分**）师：
欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。
师：1、前半段的旋律有何特点？
师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景。
指名答或是**车回答。
小组讨论后归纳总结。
小组认真讨论后给出答案。
色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
放第四段**）
师：第四部分是全曲的高潮，**是如何表现欢庆丰收的宏伟场面。
的？学生思考、交流、回答（适当小每组派代表来回。
答问题。组讨论）④这是全曲的高潮，表现了欢庆。
丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音。
响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、
急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
3）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本学生整体感知乐节课收获。学生听**后谈感受，曲，可以用自己。
的话说一说，也。
要让学生尽情的说，教师要加以引可以小组讨论后。
回答。导。三、教师总结：
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
板书设计。欣赏：《丰收锣鼓》
民族管弦乐大锣。
小锣彭修文、蔡惠泉编曲。
云锣鼓。教学。反思。
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