回顾·拓展八。
本次“交流平台”安排三个方面的内容：(1)你心中的***是什么样的？(2)有关场面描写和人物描写的方法及运用；(3)本学期语文学习的收获。
其中前两方面的内容是针对本单元而言的，最后内容是针对全学期而言。
“日积月累”中安排的是***的《卜算子·咏梅》,旨在引导学生积累***的诗词，进一步感受领袖的风采和文采。
“成语故事”的目的则主要是培养学生养成积累的好习惯。
1.通过本单元的学习，说说你心中的***是什么样的。
2.交流有关场面描写和人物描写的方法及运用。
3.交流本学期在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
4.阅读诗词，领略***的文学风采。
5.弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
1.教学“交流平台”时，首先要鼓励学生大胆发表意见，在学生充分发表意见的基础上，教师也要引导学生进行必要的梳理和归纳。
2.教学“日积月累”时，不仅要引导学生积累课本上的《卜算子·咏梅》,还要引导学生从课内走向课外，搜集并积累***的其他诗词。
3.教学“成语故事”时，除了要让学生弄懂成语故事的内容，还要引导他们联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
【教师准备】
ppt教学课件。
【学生准备】
搜集***诗词；搜集成语故事。
【重点】注重积累知识、运用知识，增强阅读兴趣。
【难点】通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。
1课时。师：本单元我们学习的四篇课文都和一个人有关，是谁呀？
(***。)有的课文是***写的文章，有的课文是写***的文章，这些文章都让我们深深地感受到了领袖的风采。下面就让我们围绕本单元的学习展开交流吧！
[设计意图] 回顾课文，引出交流话题，自然导入。
一、交流平台。
1.明确交流话题。
ppt出示交流话题：
a.读了本组的几篇文章，你心中的***是什么样子的？
b.对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？
c.这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
2.教师指导。
(1)引导学生从多角度评价***。(是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领**的领袖，是虚怀若谷的伟人……)让学生根据自己的理解，谈对***的认识。
(2)引导学生结合学过的课文《开国大典》《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
(3)引导学生多角度汇报本学期收获：语言、方法、习惯、体会等。
3.自由组合成学习小组，组内交流学习心得。
4.班级交流，师生共同评价。
[设计意图] 通过设计几种固定的交流形式，让学生的交流更有方向，更有目的。
师：同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！
二、日积月累。
师：***主席作为一名杰出的诗人，一生留下了许多不朽的诗词作品，前面我们已经学习了他的律诗《七律·长征》,今天，我们来学习他的一首词《卜算子·咏梅》。
1.生自由读词作，要求读得准确、有韵味。
2.了解词牌名、写作背景。
师：“咏梅”是这首词的题目，“卜算子”是什么呢？
(1)引导生认识词牌名。
ppt出示：
词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这。
些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。宋朝以后，词经过不断发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。
当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式。
(2)介绍词的写作背景。
这首词写于2024年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。***写此词，首先在干部中传阅，意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。
[设计意图] 诗词的背景介绍是帮助学生理解诗词的重要方法。
3.学生小组合作，借助工具书理解词的大意。
4.班级交流，对不懂的地方质疑，师生共同解决。
5.让同学们带着感情自由朗读词作。
6.反复诵读，积累背诵。
7.交流课前搜集的***的诗词，读给大家听。
[设计意图] 由课本延伸到课外，培养学生养成搜集、积累的学习习惯，这是语文教学的重要目标。
三、成语故事。
1.自读成语故事，读准字音，读顺句子。
2.联系故事理解“大公无私”这个成语的意思。(大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。)
3.想想故事讲了什么，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
[设计意图] 联系生活谈体会，不仅加深了对成语的理解，而且训练了学生的表达能力。
4.分角色朗读故事。
5.小组内讲述成语故事。
6.学生交流自己课外收集的成语故事。
7.师生共同小结本次活动的收获。
同学们在课外要多读书，多积累，让自己成为一个知识丰富、视野开阔的人。
1.注重引导学生进行归纳梳理。
在结合本学期的学习内容，交流课内和课外的学习收获时，因为面比较大，学生的发言比较杂、比较散，为了帮助学生梳理、归纳知识，我引导他们按一定的句式，从语言、方法、习惯、体会等方面来交流。这样学生们的交流就有了条理，他们在交流中获得的知识信息就更多。
2.注重联系生活体验理解成语。
在“成语故事”的教学中，我不仅引导学生结合文章中的故事理解了成语的意思，还要求他们结合自己的生活实际来谈理解、谈感悟。学生在真实的生活事例中，加深了对成语的理解。
在“日积月累”的教学中，在引导学生背诵诗词时，我只是简单地、机械地让他们反复地诵读，通过熟读达到背诵的目的。我发现效果不好，很多学生读几遍就不愿再读，没有兴趣了，背诵效果也不好。
再教此课，“日积月累”这一环节我会设计各种形式来朗读词，使学生达到积累背诵的目的。如自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读，比一比，看谁读得有感情，看谁背得快等。我想，如果这样改进，学生的背诵效果应该会更好。
***诗词。
沁园春·雪。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·长沙。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
贺新郎·别友。
挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？
今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。
人教版 赛课教案 五年级上册语文《圆明园的毁灭》 2
圆明园的毁灭 教学设计。教学目标。一 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写 举世闻名 众星拱月 估量 损失 等词语。二 有感情地朗读课文，背诵课文的第 自然段。三 整体把握课文的内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，使学生牢记国家耻辱，不忘民族伤痛。四 领悟文章的表达方法。教学重点。通过阅读，...
赛课教案 五年级上册语文《黄山奇松》教案
教学内容。黄山奇松。共2课时。课型阅读。第1课时。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2 会写本课六个生字，理解新词语的意思。教学。重难点。正确 流利地朗读课文。教学准备。教师活动。学生活动。调整与反思。一 谈话导入，揭题质疑。同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟 秀丽的西湖 瞬...
赛课教案 五年级上册语文《落花生
落花生 教学目标 1 会认1个生字，会写7个生字，正确读写 吩咐 茅亭 榨油 价钱 石榴 爱慕 等词语。2 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。3 抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟 借物喻人 托物言志 的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。4 通过学习花生最可贵之处，领会作者从...