3、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。即：
物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关。物体的排开的水量越大，收到的浮力（越大）。
第七课：1、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
2、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
第八课：1、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
2、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。比重计就是利用这个原理比较液体的比重。
3、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
制作。制作一艘船（教材10——11页）
重点实验。1、教材第5页相同材料物体在水中的沉与浮。
体积相同的物体，重量重的在水中容易沉，重量轻的容易浮；重量相同的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉。
2、教材第8页物体排开的水量。
物体排开的水量越大，在水中越容易浮。
3、教材第12页感受浮力 13页测量能浮在水面物体的浮力（测力计的使用）。
4、教材第14页压入水中泡沫塑料块，松手后压力消失，浮力大于重力，塑料块上浮，浮到水面后，塑料块排开的水量减小，浮力减小，塑料块漂浮，浮力等于重力。
5、教材第16页，石块和木块重力和浮力情况。
6、教材第17页，沉在清水中的马铃薯加足够量的盐可以使马铃薯浮起来，浮在浓盐水中的马铃薯可以在盐水中加入清水使马铃薯下沉。（鉴别不知名的溶液不能尝，可以用蒸发的方法鉴定。）
资料库（了解内容，不要求掌握）
1、浮沉子内部空气的压缩使浮沉子排开的水量减小。
1、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
2、曹冲称像主要应用船排开的水量相等。即船上物体的重量相等。
第二单元 《热》
第一课：1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、晒太阳、靠近热源等方法来使自己暖和起来。
2、衣服本身（不能）产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到（保暖）的作用。
第二课：1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。因为相同重量的水在加热时体积会（变大），加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮（鼓起来了）。
2、水受热以后体积会（增大），而重量（不变）。
第三课：1、水受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把水的体积的这种变化叫做（热胀冷缩）。其它的液体也具有（热胀冷缩）的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
第四课：1、空气也会（热胀冷缩），并且比水的热胀冷缩程度更大，更明显。
2、常见的物体都是由（微粒）组成的，而（微粒）总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩现象与物体内部的（微粒）运动有关。物体吸热升温后，微粒运动加快，微粒之间的距离增大，物体膨胀。
当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体收缩。
第五课：1、铜球在加热后（不能）穿过铁环，冷却后（能）穿过铁环，说明铜具有（热胀冷缩）的性质。（注意：酒精灯使用注意事项）
2、钢条加热后会（变长加粗）、铁轨铺设时分段并留有缝隙，都说明大多数金属都有这样的性质。所以钢铁造的桥通常架在滚轴上，野外架设的电线总会在夏天时显得松些，冬天时显得紧些。
3、许多固体和液体都有（热胀冷缩）的性质，气体也有（热胀冷缩）的性质。
4、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。如：（锑）、（铋）等。
第六课：1、热总会从（温度较高）的一端传向（温度较低）的一端。
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传递）。离热源越远，热传递的时间（越长）。
第七课：1、不同材料制成的物体，导热性能是（不一样）的。
2、像金属这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。
3、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
4、热的良导体，导热（快），散热（快）。铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
5、铜铁铝的传热性能由强到弱依次为铜、铝、铁。
第八课：制作：设计制作保温杯：
制作保温杯：1、杯子的材料选用热的不良导体。2、隔绝空气与水的接触，给杯子加盖子。
3、用热的不良导体给杯子在外面再加一个保温套（如用泡沫塑料或者毛巾）。4、保温杯同样可以减慢热量从外界进入杯内，所以可以用保温杯保存冰块。5、我们所穿的衣服和盖的杯子同样是利用热的不良导体减慢热量的散失，起保温作用。
重点关注实验：
1、教材第28页给塑料袋里的冷水加热。现象：1、冷水袋慢慢上浮；2、冷水袋变鼓。
原理：冷水袋体积增大→浮力增大→上浮。
2、教材31页水受热时的体积变化（图）
3、教材33页空气的热胀冷缩。
4、教材36页铜球的热胀冷缩。(同时注意酒精灯的使用)
5、教材39页黏在铁丝上的火柴。
资料库（了解内容，不要求掌握）
1、夏天架电线不能太紧，冬天架电线不能太松。
2、水在4℃时密度最大。（体积最小）。结冰后体积会变大很多。
3、热的传递方式：热传导（直接接触）、热辐射、热对流。
第三单元《时间的测量》
第一课。1、我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如（数心跳）、（有节奏地敲桌子）等。但凭我们的估计（不能）准确地知道时间。
2、在一分钟的时间里大约可写（ ）几个字、看（ ）行字，跑（ ）米路等。时间以（不变）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
3、时钟以（时、分、秒）计量时间。
第二课。1、在时钟还没发明之前，人们根据太阳在天空中的（位置）来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然形成了人类最早使用的时间单位（天）。
2、我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。
3、（日晷）也叫（太阳钟）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子长度和位置的变化而计时的，根据（太阳和影子）的关系，我们也能制成一个太阳钟。
第三课、第四课。
1、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
2、古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种，都是根据水量的变化制成的。
3、在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是（不固定）的，随着水量的减少速度变（慢）。容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。如：
在做300毫升滴漏实验时，前10毫升比最后10毫升速度快。
第五课。1、日晷、水钟、燃油钟、沙漏、线香、蜡烛等都是人们曾经利用过得计时仪器，但这些仪器都不能计算出精确的时间。（摆钟）的出现大大提高了时钟的精确度。
2、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
3、摆在摆的过程中方向（不变）、速度（不变），幅度（越来越小）。
第六课、第七课。
1、不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样）的。我们通过重物的重量、拉开的（幅度）、摆绳的（长度）来研究。
2、摆的摆动快慢与摆锤的重量（无关）。
3、摆的摆动快慢与摆长（有关），摆长（越长）摆动（越慢），摆长（越短）摆动（越快）。
4、一个摆钟慢了，我们可以通过调节摆钟中摆的摆长，使摆长变短的方法来修理。
第八课。1、计时器的组成：（齿轮控制器）、（支轴）、（长针短针）、（摆锤）、（齿轮）、（垂体）。
齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。设计一个分钟的计时器，可以制成（水钟）、（摆钟）等。
2、垂体时钟是利用下垂物得（重力）来转动齿轮。
制作：一、设计制作简易水钟：(课本p)。
1、选用两个塑料瓶分别剪开，在瓶盖上钻一个小孔，组装起来标上刻度（泄水型水钟标在上面的瓶子上，受水型标在下面的瓶子上。）
2、影响水钟计时准确的因素有：（1）滴水的速度。（2）容器的形状。
3、设计图（受水型、泄水型）
二、制作一个一分钟计时器（课本p）
重点关注实验：
1、p55滴漏实验。
2、p58摆的等时性：同一个摆，摆动的次数是相同的，即：同一个摆以稳定的速度摆动。
3、p60《摆的摆动速度与摆锤的重量无关》
实验材料：钩码、细绳、铁架台、计时器。
实验改变的条件：摆锤的重量。
不变的条件：摆绳的长度。
实验方法：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小幅自由摆动，观察摆在15秒时间内的摆动次数。2、接着增加摆锤的重量，使摆锤的重量变为原来的2倍、3倍，但绳长不变，分别测出摆在15秒内摆动了多少次。
实验现象：摆的摆动次数没有变化。
实验结论：摆的摆动快慢与摆锤的重量无关。
4、p61《摆的摆动速度与摆绳的长度有关》
实验材料：钩码、细绳、铁架台、计时器。
实验改变的条件：摆绳的长度。
不变的条件：摆锤的重量。
实验方法：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小幅自由摆动，观察摆在15秒时间内的摆动次数。2、接着增加摆绳的长度，使摆绳的长度变为原来的2倍，但摆锤不变，分别测出摆在15秒内摆动了多少次。
实验现象：摆的摆动次数有明显变化，摆绳长度增加后，摆的摆动速度变慢了。
实验结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
资料库（了解内容，不要求掌握）
第四单元《地球的运动》
第一课。1、在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：
a、（地球不动，太阳围着地球转）。
b、（太阳不动，地球围着太阳转）。
c、（太阳不动，地球自转）。
d、（地球围着太阳转，同时自转）。
2、我们可以通过（模拟实验）验证昼夜交替现象的假说。用（乒乓球）模拟地球，用（手电筒或者蜡烛）模拟太阳。
第二课。1、地心说：古希腊天文学家（托勒密）提出，地球是（球体）、（地球）处于宇宙中心静止不动、（太阳）围着地球转。
2、日心说：波兰天文学家（哥白尼）提出，著作（《天体运行论》）、地球是（球形）、地球是（运动）的，每（24）小时自转一周，太阳是（不动）的，（地球）围着太阳转。
第三课。1、摆具有摆动方向（保持不变）的特点。日心说发表300年后，（傅科）利用（傅科摆）证明了地球在自转。
五年级下册科学知识要点
1 能帮助我们降低工作难度或省力的工具叫做机械。机械分为简单机械和复杂机械两类，复杂机械是由两种或两种以上简单机械构成的，也叫机器。2 杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒，杠杆上有三个点 支点 重力点 动力点。重力点 支点 动力点省力 重力点 支点 动力点费力 重力点 支点 动力点不省力也不费...
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汇总五年级上册科学知识要点
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