第九单元《小数乘法和除法（二）》
第一课时：小数乘小数（1）
教学内容：教科书第86页，例1、试一试、练一练，练习十五第1～3题。
教学目标：1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小。
数乘除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。
3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。
教学重点：小数乘除法的意义和法则。
教学难点：积和商里小数点的处理。
教学准备：挂图。
教学过程：一、情境引入。
1、出示例1的平面图。
这是小明房间和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些。
问题？2、大家提出了这么多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积有多大？
你会列式吗？
你根据什么来列式的？
看看“3.6×2.8”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同？
( 揭示课题并板书：小数乘小数。)
二、教学新课。
1、探索方法。
（1）估计一下，“3.6×2.8”的面积是多大么？你是怎么想的？
（2）通过刚才的估算，我们知道“3.6×2.8”的积应该在6和12之间，或者说是在9左右，那准确的结果应该是多少呢？
可以用竖式来计算。 竖式应该怎样摆呢？根据以往计算小数乘法。
的经验，用竖式计算小数乘小数时，可以按照整数乘法的计算方法。
摆竖式吗？板演： 3 . 6
计算时“3.6×2.8”可以看作多少乘多少呢？（36×28）
先把“36×28”的结果计算出来。
完成计算，指名板演。
按照整数乘法计算的结果是多少？（1008）
1008与原来的积比较，是大了，还是小了？说说你的想法。
那么怎样才能得到原来的积呢？我们一起分析一下，看看按照整数。
乘得的积与原来的积有什么关系。
（3）出示第86页的竖式。
你能看懂虚线框里的意思吗？说说你的理解。
第一个箭头，连同上面的×10表示什么意思？
第二个箭头，连同上面的×10又表示什么意思？
把两个数都×10，得到的积就等于原来的积乘多少？
最后一个箭头，连同上面的÷100表示什么意思呢？
小数点应该点在**呢？
指出：把两个因数都乘10后，得到的积就等于原来的积乘100，要。
求原来的积，就要把1008除以100还原成原来的积。
这里的计算结果与我们开始的估计是否一致呢？
2、试一试。
（1）要求出阳台的面积，应该怎样列式呢？
竖式怎样摆好呢？需要对齐小数点吗？为什么？
想一想你准备怎样算？完成书上87页的填空。
（2）讨论：2.8×1.5的积应该是多少？
你是把3220除以多少，得到3.22的？
为什么要用3220除以1000呢？
指出：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，另一个因数乘。
10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用。
3220除以1000。
这道题的得数是否可以化简？化简后的结果是多少？
3、归纳方法。
例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？
试一试中两个因数分别是几位小数？积是几位小数？
比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系？
在小组中说说自己的发现。
归纳：小数与小数相乘时，先按照整数乘法算出积是多少，再看因数中。
一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。
4、练一练。
（1）完成第1题。
独立完成，说说思考的过程。
（2）完成第2题。
独立完成计算，指名板演。
说说是怎样确定积的小数位数的。
三、巩固练习。
1、练习十五第1题。
独立完成计算，集体核对。
2、练习十五第2题。
观察每题的计算过程，说说算得对不对。
发表见解，说说错误的原因。
3、练习十五第3题。
怎样列式计算呢？
估计一下得数大概是多少？
完成计算，检验一下估计的结果是否正确。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？
计算小数乘小数时要注意些什么？
板书设计：
小数乘法。3.6×2.8=10.08（平方米）
答：房间的面积是10.08平方米。
第九单元《小数乘法和除法（二）》
第二课时：小数乘小数（2）
教学内容：教科书第88页例2、练一练，练习十五第4～8题。
教学目标：1、使学生通过自主探索，进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，明白积的小数位数不够时用“0”补足，才能正确计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步培养推理能力以及抽象概括能。
力。3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学活动的乐趣，增。
强学好数学的信心。
教学重点：注意积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够。
时用“0”补足。
教学准备：挂图、计算器。
教学过程：一、复习导入。
1、出示一张长4.2米，宽3.1米的长方形房间平面图。
要给这个房间铺上地板，需要多少平方米地板呢？
学生独立列式计算，汇报计算结果。
这是一道小数乘小数的计算，说说小数乘小数计算的方法是什么？
2、今天我们继续学习小数乘小数的计算。板书课题：小数乘小数。
二、教学新课。
1、创设情境。
房间里显得空荡荡的，需要给它摆上一些家具，要有睡觉的地方吧！出。
示床的位置及尺寸。
人总是爱美的，在阳台上给摆上一个花架，种些花花草草的多美呀！出。
示花架的位置及尺寸。
2、从图中你了解到哪些信息？
“床1.95×1.1”表示什么意思？
花架的长和宽各是多少呢？
3、出示问题：花架占地面积是多少平方米？
怎样列式呢？学生口答，板书：0.28×0.28。
4、**方法。
（1）这是一道小数乘小数的计算，说说看小数乘小数在计算时按什么。
的计算来进行？我们来试试看。
学生尝试完成计算，巡视指导。
（2）学生口答计算过程，板书按整数计算的过程：
（3）0.28×0.28的积应该是几位小数？出现了什么问题？
（4）你是怎样点上小数点的？
（5）怎么解决呢？谁到黑板上来在积里把小数点给点上去？
（6）归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在。
前面用“0”补足。
在小组里互相说说方法。
5、完成练一练第1题。
独立完成，汇报结果。
积应该是几位小数？要注意什么问题？
6、这里放了一张床，再加上一个床头柜就像样了吧！出示床头柜的位。
置及尺寸。帮他设计一下，房间里可以再放些什么家具呢？
出示写字台、书橱的位置及尺寸。
这下房间里就很舒适了，其他几样家具的占地面积各是多少平方米呢？
各个小组把要计算的任务分工来完成计算。比比看哪一组最快最准确。
汇报计算结果，说说每题的积各是几位小数？点小数点之前是否要补。
三、巩固练习。
1、完成练习十五第4题。
独立完成填写，说说是怎样想的。
2、完成练习十五第5题。
独立完成，展示学生作业，集体评讲。
3、完成练习十五第6题。
要求哪一块铝板面积大，先要求什么？
独立完成，汇报结果。
4、完成练习十五第7题。
怎样列式？根据什么数量关系列式？
5、完成练习十五第8题。
小组讨论完成，汇报结果。
有什么发现吗？
四、课堂小结。
今天学到了哪些知识？对自己在课堂的表现自我评价一下。
第九单元《小数乘法和除法（二）》
第三课时：小数的积的近似值。
教学内容：教科书第90页例3、练一练，练习十六第1～5题。
教学目标：1、使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
2、初步培养学生的合作意识和能力。
教学重点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学准备：挂图、计算器。
教学过程：一、复习引入。
1、计算下面各题。
说说是怎样想的？
积的小数部分位数不够怎么办？
2、出示练习十六第1题。
精确到个位是什么意思？
用什么方法保留整数？应看哪一位？
精确到十分位呢？
完成填写，集体核对。
3、引入。我们已经掌握了小数乘小数的计算方法，今天我们继续学习这方面的内容。
揭示课题：求积的近似数。（板书课题）
二、教学新课。
1、出示例3。
读题、理解题意。
2、要求王大伯家去年的收入，就是求哪个数的1.6倍？
怎样列式呢？
3、你这样列式的根据是什么？会独立计算吗？
独立完成计算，展示竖式。
4、积是几位小数？怎样保留两位小数呢？
要注意什么？
将书上的例题补充完整。
5、归纳方法。
在计算小数乘小数时，经常需要求积的近似数，在小组中说说怎样保留小数。
位数？汇报，集体归纳。
在计算中，先要弄清楚保留几位小数，再按要求用“四舍五入”法保留积的近。
似值。6、完成练一练。
学生独立完成，指名板演。
第（1）小题中每题的得数有几位小数？要求得数保留几位小数？应看哪一。
位？第（2）小题有什么要求呢？
集体讲评。三、巩固练习。
1、完成练习十六第题。
独立完成，展示学生作业，集体评价。
2、完成练习十六第4题。
怎样求平行四边形的面积呢？
估计一下结果是多少？你是怎样估算的？
计算一下，看看与你估计的结果是否差不多？
独立完成，汇报结果。
3、完成练习十六第5题。
读题、理解题意。
说说自己的解题思路。
独立完成计算，并汇报。
四、课堂小结。
五年级下册科学全册教案 苏教版
我的发现。4 教师归纳学生发言。5 学生阅读文本 或看光盘 挂图 6 教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。7 学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。二 全课总结和拓展。1 教师向学生介绍三类岩石 岩浆岩 沉积岩 变质岩。2 认识矿物的性质。一 教学目的 1 认识常见的矿物。2 认识一...
苏教版五年级科学下全册教案
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