（练能教育改革团队内部资料，不得对外复制）
义务教育课程标准实验教科书五年级上册。
练能教育·自主课堂展练案。
展练案使用说明。
为了进一步推进课堂教学结构改革，颠覆传统课堂教学状态，构建一种新型课堂，并从而唤醒学生的主体意识，充分彰显学生是课堂的主人，基于能力为重或能力为中心的练能教育及其自主课堂应运而生。
练能式自主课堂是练能教育体系的基本要素、主要板块，是体现练能教育的课堂模型，是凸显学生是学习与成长主体的载体。练能式自主课堂强调将每一位学生都推上讲台展示（最好是展练），当小老师，实现老师在课堂上真正放手，学生自主学习全程化。这样的课堂基本学习状态是：
课前学生要自学自练（甚至合作排练），课堂上要合作展练，课后要自我巩固和拓展学习。
为此，著名特级教师熊生贵领衔的练能教育工作室，组织优秀教师设计编写了集教与学于一体的师生共用的自主学和合作学的资料——展练案。练能教育的展练案不同于一般自主课堂的导学案，它主要是给学生“自学——展练”的方向和路径指引，是充分体现学生在课堂上当家作主、当主角（展练学习）的“剧本”。展练案的关键部分是“课堂展练建议”，这是学生课堂表现的策划与行动提示，是课堂完全交给学生自己行走的方向指引与扶手、拐杖。
其中带＊号的课文及“回顾·拓展”，展练案是略案，老师只提出学习目标和任务，通过什么内容与方式（特别是展练方式）来实现扎实学习、充分练能，都由学生讨论拟定，自主、合作完成。自主课堂中展练的新颖性和创造性，是考量学生学习能力、表现能力和合作能力的重要标尺。
基于练能式自主课堂，师生在使用本展练案时，先要让学生确立自主学习、主动成长的意识，学会怎样自主学习和合作展练，怎样将课堂变成学生表现的天地。面对每一课的展练案，学生要提前自学自练，再在课前（也可在课堂上）按小班分工进行合作排练，再在展练课上，通过老师或“助教专家”（会主持的学生）组织、主持好各小班的展练，形成一个完整的展练式的自主课堂，一种完全由学生成为课堂主角的课堂。
每一位老师在使用“展练案”时，要根据自己班上的实际情况，对这一“共案”进行批注、添加等修改，并且每一课教学完毕要进行反思，总之要创造性地使用本展练案。这样，经过每一位老师自行处理后的“共案”，就富有了个性，成为“个案”，可以代替传统意义上的教师备课。
本展练案是配合义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册而编写的。参与本册编写的人员有：熊生贵、何斐等。
最后由何斐老师汇总、统稿，熊生贵老师审定。他们付出了辛苦劳动，我们表示感谢。
当然，由于我们的水平有限，编写时间紧迫，整个展练案中难免存在诸多问题，请各位老师在使用中，给我们提出宝贵意见。更欢迎将你设计得更好的展练案提供给我们，让我们在修订时替换使用你的展练案。
愿练能教育及其自主课堂越走越好，越走越远，为中国课堂教学改革做出一定的贡献。
编者。2024年1月。
目录。1 窃读记。
2﹡ 小苗和大树的对话。
3 走遍天下书侣。
4﹡ 我的“长生果。
回顾·拓展一。
5 古诗词三首。
6 梅花魂。
7﹡ 桂花雨。
8﹡ 小桥流水人家。
回顾·拓展二。
9 鲸。10﹡ 松鼠。
11 新型玻璃。
12﹡ 假如没有灰尘。
回顾·拓展三。
13 钓鱼的启示。
14﹡ 通往广场的路不止一条。
15 落花生。
16﹡ 珍珠鸟。
回顾·拓展四。
综合性学习：遨游汉字王国。
17 **中的父与子。
18﹡ 慈母情深。
19 “精彩极了”和“糟糕透了。
20﹡ 学会看病。
回顾·拓展六。
21 圆明园的毁灭。
22 狼牙山五壮士。
23﹡ 难忘的一课。
24﹡ 最后一分钟。
回顾·拓展七。
25 七律·长征。
26 开国大典。
27﹡ 青山处处埋忠骨。
28﹡ ***在花山。
回顾·拓展八。
1.《窃读记》展练案。
学习目标】1．我能认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．我会有感情地朗读课文。我要抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
3．我要学习作者表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
4．养成良好的读书习惯，边读边想，在重点部分作记号。
学习重难点】
1.课文主要内容，体会作者的情感。
2.领悟一些表达的方法。
学时安排】课堂展练建议】
第一课时。主持人或老师：
介绍林海音。
1.导入：书不仅是开发人类智慧的工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托。
书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格。没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞。假如生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？
我们今天来体验林海音的窃读经历。
2.请大家自由快速读课文。
3.通过寻找课文中心句的方法归纳课文主要内容。大家自由练说课文主要内容。
展练一：读准全课生字和新词字音，掌握生字、难字字形。（一个小班展练）
1号：抽读，再示范读全部词语。
窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足
一碗真酸支撑书柜哎哟屋檐。
2号：提示“窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜”的准确读音。
3号：提示并让大家读准上面词语中的多音字，并用它们的不同读音组词：
zhuǎndyàn（ ）
转的咽 zhuàndyān（ ）
shcáng（ ）
舍藏 shzàng（ ）
4号：提示、示范和大家一起准确书写：窃、檐、碗、酸、锅。
展练二：上述词语的意思与运用。（一个小班展练）
1号：选一些词语做找近义词练习。
担忧（ ）惧怕（ ）充足（ ）鼓励（ ）
2号：选一些词语做找反义词练习。
贪婪（ ）适宜（ ）充足（ ）饥肠辘辘。
3号：示范带领大家用“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语，选择四个以上的词语，围绕课文内容说一段话。
4号：示范并带领大家，选择四个以上的词语，自由说一段话。
当堂检测】1.教师从上述词语中选择部分词语，给大家听写。
2.再读课文题目，引导孩子们质疑提问：为什么要“窃读”？这说明了什么？她都想到了些什么样的办法来看书？
第二课时。课堂展练建议】
主持人或老师：
总体回顾课文大意。引入下面展练。
导入语：观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？(生答)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！
展练三：品读课文，展练“读书的快乐”。
1.重点朗读：“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。（每小班都进行小班自主学习，可采用自己喜欢的记号作好记录）
2.寻找文中的中心句——“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（一个小班展练）
五年级上培优练
16 一次登山比赛，张华上山每分钟走50米，走了900米到达山顶，按原路下山时，每分钟走75米。张华上山 下山往返一次的平均速度是多少米？17 一辆汽车用全速行驶了5分钟，又用半速行驶了6分钟，这11分钟的平均速度是800米。这辆汽车的全速是每分钟行驶多少米？18 甲 乙 丙 丁四人拿出同样多的钱，...
PEP五年级上英语Recycle2教案
pep五年级上册英语recycle 2教案。第二课时。一 教学目标 1 知识目标 能够读懂readandwrite的小短文，并能完成相应的练习 认读并能根据 回答let s play的问句。2 能力目标 进行小组合作，完成task time的房子设计广告。3 情感目标 培养热爱劳动的优秀品质。二 教...
PEP五年级上英语Recycle2教案
pep五年级上册英语recycle 2教案。第三课时。一 教学目标 1.知识目标 复习there be句型 介词 短语 及动作短语等。2.能力目标 能就东西的位置进行问答。3.情感目标 培养学生热爱劳动，热爱大自然的美好情感。二 教学重难点 重点 巩固复习therebe句型和表示物体的方位介词短语。...