“出游计划”活动方案。
适用年级：五年级。
参加人员：五年级全体师生。
活动主题：世界那么大，我们去看看。
活动目标：1．引导学生了解出游计划的重要性，并按照框架制定出游计划。
2．指导学生围绕“旅行”搜集信息，培养学生搜集信息、整理信息、运用信息的能力。
3．思考、计算、比较，解决有关旅游的实际问题，能独立收集、分析与整理各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划。
4．小组合作，讨论旅游计划的合理性，增强团队合作意识，虚心听取他人的建议和意见。
5．使学生能从生活实践角度发现问题和提出问题，能综合应用数学、地理、人文、科学等知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，发展应用和创新意识。
6．在实践旅游的过程中，学生检验旅游计划的合理性，学会评价与反思，形成简单的研究报告。
7．在旅游过程中，初步积累社会活动的简单经验，培养学生对生活的热爱。
活动准备：教师：制定“出游计划”指导方案。
学生：1.与家长确定“出游”的地点和时间。
2.搜集 “出游计划”所需的各方面资料。
活动过程：第。
一、二课时。
活动目标：1.学生了解出游计划的框架及制定计划的重要性。
2.学生结合生活实际，明确围绕“出游”搜集信息的角度和途径。
3.借助出游计划前的思考，逐步养成主动、细致、有序思考的习惯。
活动重点、难点：
学生结合生活实际，明确围绕“出游”搜集信息的角度和途径。
活动准备：师生课前搜集相关资料。
活动过程：一、学生交流以前出游的经历，了解出游计划的重要性。
同学们，你们一定都旅游过，那么，你是通过怎样的方式出去旅游的呢？
同学们，你们看不论是跟团游还是自助游，制定一份详细的、可行的出游计划很重要，这样能让我们享受到一个舒适的旅程。
二、结合课前调查，了解出游计划的框架。
同学们，你们有没有特别想去的地方？
学生交流。小结：为了我们能有一个舒适的旅程，就需要我们自己来制定一份出游计划，你认为在这份出游计划中应该包括哪些方面的内容呢？
根据学生思考、汇报，教师出示思维导图。
三、指导学生围绕“旅行”，了解需要搜集哪些信息。
围绕要去的目的地，我们要搜集哪些信息呢？
根据学生汇报，教师出示思维导图。
我们大家以目的地为例想到了需要搜集的信息，那么，在出游计划中还有很多方面的信息我们去搜集。下面，请以小组为单位围绕你们感兴趣的一个方面确定需要搜集的信息。
小组活动。四、汇报交流。
投影展示学生小组活动的成果，教师随时指导。
你们想想看，用什么方式可以搜集到这些信息呢？
学生汇报，教师指导。
五、总结。这节课我们通过交流知道了出游计划需要关注这些内容，也了解了要去搜集很多信息才能帮助我们更好的出行。但是，一份可行的出行计划必须首先确定好时间和目的地，由于大家现在还是未成年人，不能自己独自出行，需要和家长沟通、商量，所以，今天回家我们要先和家长确定好出行的时间和目的地，当你确定下来之后，你就可以着手搜集各方面的资料了。
下次，我们大家根据自己搜集的资料制定一份详细的、可行的出游计划。
六、板书。v
第。三、四课时。
活动目标：1.学生交流所搜集到的关于“出游计划”所需的资料。
2.学生根据需要整理、筛选资料。
3.了解出游计划的具体框架及呈现方式，自己制定出游计划。
活动重点、难点：
学生根据需要整理、筛选资料。了解出游计划的呈现方式，自己制定出游计划。
活动准备：课前搜集相关资料。
活动过程：一、整理资料。
1.以小组为单位交流所搜集的资料，并说说为什么要搜集这些资料？
2.全班交流、展示搜集的资料，同学了解自己还需要补充哪些资料。
二、了解出游计划的具体框架及呈现方式。
1.小组交流。
2.全班交流，教师引导学生了解“出游计划”所必须有的内容。
3.教师出示出游计划的不同方式。
三、制作出行计划方案。
1.学生根据自己出游的实际情况，选择合适的呈现方式。
2.自己制作出行计划。
3.学生将自己的出游计划与家长进行沟通交流。
第。五、六课时。
活动目标：1.学生交流自己制定的“出游计划”。
2.学生根据同伴意见以及自己的思考，进一步修改、完善“出游计划”。
活动重点、难点：
学生根据同伴意见以及自己的思考，进一步修改、完善“出游计划”。
活动准备：张贴学生自己制定的“出游计划”。
活动过程：一、学生浏览同伴初步制定的“出游计划”
二、对同学的“出游计划”进行评价，提出修改意见。
1.全班交流，提出问题，教师引导，师生共同讨论“出游计划”内容的合理性和可行性。
2.小组交流，互相提出具体修改意见。
3.小组汇报活动过程及修改意见。
三、学生修改、补充自己的出游计划。
1.学生自主修改。
2.展示汇报。
四、回家与家长再次讨论修改后的“出游计划”。
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