一、情况分析：
1．学生情况分析：
五年级共有学生 50人，其中男生28 人，女生 22 人，由于上学期注重了双基的教学，注重了课堂效益的提高，因此，较大程度地调动了大多数学生的学习积极性，成绩有所提升，但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。通过一学期的学习，学生已经认识了自然数、整数、正负数、分数和小数；基本掌握整数、小数四则运算方法及积、商的变化规律；初步掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征，掌握多边形形的面积计算方法，初步认识了图形的平移和旋转；初步掌握列表、画图和一一列举的策略解决实际问题；初步认识复式统计表和复式条形统计图。
大多数学生学习态度端正，在教师的指导下，能运用有效的策略解决问题，能积极参加观察、操作、探索、交流等数学活动。但有少数学生怕动脑筋，不善于思考，思想上存有一定的惰性。
2．教材分析：
数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。
第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。
公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。
第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，能逐步提高学生探索数学规律的能力。第九单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。
这对发展学生的逆向思维是有价值的。 “空间与图形”领域安排的“圆” “确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。
确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
统计与概率”领域教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。最后1个单元安排“整理与复习”。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。
“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行“球的**高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的**高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的**高度是否相同。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。
二、教学目标：
1、知识与技能：
1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。
2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。
2、数学思考：
1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
3、解决问题：
1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
三、教学内容安排表：
四、教学措施：
1、大力实施素质教育，努力追求学生学业个个合格，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3、坚持教学“五认真”、加强教学研究，用好省优质教育资源光盘课堂教学片，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效率。
4、课堂教学注重面向全体学生，提高整体素质，加强对学生学习方法的指导。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6、充分利用各种教具、学具、电教**等教学手段，使学生脑、口、手、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
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教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。小学五年级数学下教学计划，我们来看看下文。一 学生现状分析 本班有学生50人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动 创造性的进行学习。个别学生能力较...
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2014 2015学年第二学期五年级数学复习计划。2015年5月28日 xxx 一 复习目标。知识目标 1 掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。2 使学生进一步掌握因数和倍数 质数和合数等概念，会分解质因数 会求最大公因数和最小公倍...
五年级数学下教学计划
5 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度 欣赏生活中的图案，灵活运用平移 对称和旋转在方格纸上设计图案。7 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意...