经典诵读（六）《醉花阴》《声声慢》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景， 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点难点： 有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 一、导入新课，出示古诗词
二、学习《醉花阴》《声声慢》
1.小组互助学习运用“学古诗四步法”，以小组为单位，共同学习，共同探索。
2.小组汇报成果，师生共同分析。
3.放课件，师诵读诗句。
4.找出最喜欢的诗句读一读，并说从中感悟到什么？
5.介绍作者李清照。
6.指导背诵。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结 附古诗词
醉花阴 （李清照） 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声声慢 （李清照） 寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？
雁过也，最伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
经典诵读（七）《塞下曲其二》《游子吟》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《塞下曲其二》《游子吟》
1.了解作者。学生介绍，教师补充。
2.朗读诗歌：
1）教师范读诗歌。
2）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视指导。
3）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
4）全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词
塞下曲其二 （卢纶） 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
游子吟 （孟郊） 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春辉。
经典诵读教案（七）《墨梅》《竹石》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
2.感悟诗歌的内容， 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《墨梅》《竹石》
1.了解作者。学生介绍，教师补充。
2.朗读诗歌：
1）教师范读诗歌。
2）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视指导。
3）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
4）全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
经典诵读（二）《渭川田家》《渔家傲》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
2.感悟古诗的意境，引导学生热爱生活。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《渭川田家》《渔家傲》
1.指名朗读，纠错互评。
2.质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？
3.小组合作学习，**诗意
4.全班交流：谁能用自己的话说说古诗的大意？
5.启发感情，了解作者及其诗歌的风格。
6.有感情地朗读诗歌。
7.组织背诵。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
渭川田家唐·王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚仗候荆扉。 雉雎麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。
渔家傲宋·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
经典诵读（三）《浣溪沙》《雨霖铃》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》。
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《浣溪沙》《雨霖铃》
1.解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
2.交流搜集的有关资料
3.学生自学古诗。
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。
4.检查交流自学情况
学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解词的大意。
教师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易掌握的字词。
5.体会词境
1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？
2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
浣溪沙 【宋】晏殊一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
雨霖铃 【宋】柳永寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说！
经典诵读（四）《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景， 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
1.自学要求：以四人小组为单位，熟读诗词，借助文后注解或字、词典， 理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。
2.检查交流自学情况
1)学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解。
2)教师指点，并点出这两首词中的几个关键的不易掌握的字词。
3.请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说作者写这两首诗要表达什么样的情感？
4.有感情地朗读这两首词，体会词的意境。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词
水调歌头 （苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？
我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
念奴娇赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
经典诵读（五）《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
3、你是否购买过diy手工艺制品？教学过程
1、导入新课，出示古诗词
3、情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。学习《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
2.标题：大学生究竟难在哪？—创业要迈五道坎 2023年3月23日解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
3.交流搜集的有关资料
5.加拿大ｂｅａ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果学生自学古诗。
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。
7.据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了**便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示检查交流自学情况
8.体会词境
2）在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。
女生成为消费人群的主体。你认为这两首词表达了作者什么样的感情？
4）1． www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。有感情地朗读这两首词，体会词的意境。
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