2.朗读诗歌：
1）教师范读诗歌。
2）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视指导。
3）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
4）全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词
塞下曲其二 （卢纶） 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
游子吟 （孟郊） 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春辉。
经典诵读教案（七）《墨梅》《竹石》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
2.感悟诗歌的内容， 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《墨梅》《竹石》
1.了解作者。学生介绍，教师补充。
2.朗读诗歌：
1）教师范读诗歌。
2）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视指导。
3）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
4）全班学生齐读。
3.展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.尝试背诵这首诗。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
墨梅王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
经典诵读（二）《渭川田家》《渔家傲》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
2.感悟古诗的意境，引导学生热爱生活。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《渭川田家》《渔家傲》
1.指名朗读，纠错互评。
2.质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？
3.小组合作学习，**诗意
4.全班交流：谁能用自己的话说说古诗的大意？
5.启发感情，了解作者及其诗歌的风格。
6.有感情地朗读诗歌。
7.组织背诵。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
渭川田家唐·王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚仗候荆扉。 雉雎麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。
渔家傲宋·范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
经典诵读（三）《浣溪沙》《雨霖铃》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》。
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景。
3.激起对祖国诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《浣溪沙》《雨霖铃》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《浣溪沙》《雨霖铃》
1.解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
2.交流搜集的有关资料
3.学生自学古诗。
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。
4.检查交流自学情况
学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解词的大意。
教师指点，并点出这两首诗中的几个关键的不易掌握的字词。
5.体会词境
1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？
2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
浣溪沙 【宋】晏殊一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
雨霖铃 【宋】柳永寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说！
经典诵读（四）《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景， 体会诗人所表达的思想感情。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》
1.自学要求：以四人小组为单位，熟读诗词，借助文后注解或字、词典， 理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。
2.检查交流自学情况
1)学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解。
2)教师指点，并点出这两首词中的几个关键的不易掌握的字词。
3.请大家结合诗句意思想一想诗人在写诗的时候是一种什么样的心情？或者说作者写这两首诗要表达什么样的情感？
4.有感情地朗读这两首词，体会词的意境。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词
水调歌头 （苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？
我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
念奴娇赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
经典诵读（五）《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教学目标 1.有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
2.感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景。
教学重点难点有感情地朗读并背诵《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
教具学具小黑板、多**课件
教学方法情境教学法自学辅导法
教学过程 1、导入新课，出示古诗词
2、学习《满江红》《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解。
2.交流搜集的有关资料
3.学生自学古诗。
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解的准备。
4.检查交流自学情况
5.体会词境
1）你认为这两首词表达了作者什么样的感情？
2）有感情地朗读这两首词，体会词的意境。
3、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
4、总结 附古诗词。
满江红（南宋·岳飞） 怒发冲冠。凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？
驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！
永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾） 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
五年级经典诵读教案
经典诵读 六 醉花阴 声声慢 教学目标 1.有感情地朗读并背诵 醉花阴 声声慢 2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。教学重点难点 有感情地朗读并背诵 醉花阴 声声慢 教具学具小黑板 多 课件 教学方法情境教学法自学辅导法 教学过程 一 导入新课，出示古诗词 二 学习 ...
五年级经典诵读教案
高年级经典诵读计划。自九月起，每周一节诵读课，上四周的 规 教学生孝敬父母 关爱兄弟 尊敬长辈 修身养性 为人处世 读书求学等基本的生活规范。十月，每周一节诵读课，上四周的 三字经 教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以...
五年级经典诵读教案
五年级经典诵读计划。赵体忠。自三月起，每周一节诵读课，上四周的 规 教学生孝敬父母 关爱兄弟 尊敬长辈 修身养性 为人处世 读书求学等基本的生活规范。四月，每周一节诵读课，上四周的 三字经 教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相...