障碍跑（水平三）之说课稿。
本课的类型为复习课。将技巧前滚翻以及肩肘倒立进行巩固，并与障碍跑相结合。场地布置为：5张垫子，篮球4个，在篮球场上进行。
教学思想与设计意图：
结合课标并体现新课标精神，结合学生的实际需要，以教师为主导学生为主体，进行障碍跑为主，技巧为辅的教学。使得学生能够在掌握技巧的基础上，能够在跑动过程中与之相运用，发展学生的协调灵敏柔韧等身体素质。培养勇敢顽强和珍惜荣誉的团体精神。
充分利用课前安排的场地器材，遵循教育教学原则和学生身体技能发展的规律，结合讲解示范，采取设疑、启发、比赛等方法让学生在快乐中进行学习，并在学习中获得快乐，然后在快乐之中获得美感，从而将德育教育有机地渗透到体育教学中去。
本课的练习密度为25-30%左右，平均心率在110次左右。一、课的结构。
本课分四节：开始、热身、基本、结束，分别用时大概为左右。二、教学过程。
一）课的常规活动后，开始提问学生，看到眼前的垫子会想到哪。
一些技巧动作，并请一两为同学上来进行展示，紧接着宣布本课的内容。
二）热身部分：1、热身游戏“报数集合”，教师场内指挥。
2、配乐活动各关节练习。
三）基本部分。
1、复习前滚翻及肩肘倒立。
教学难点：前滚翻和肩肘倒立能结合的完美，并且要求动作完整。教学重点：
肩肘倒立时肘关节内夹，两腿垂直向上，脚背绷直。组织意图：教师示范一次完整的动作，讲解动作要领，接着请同学上来展示，然后组织学生进行练习，在练习的过程中帮助学生纠正错误。
练习完之后，让学生想想，除了教师所教的技巧以外，还有什么动作，让他们进一步感受到体验和发现的乐趣。2、障碍跑。
发展学生的协调、灵敏以及速度素质。通过教师所摆设的障碍进行一次接力比赛，然后请学生自己动脑，利用教师所给的器材进行摆设障碍，让学生充分发挥他们的聪明才智及团体精神，达到本课兴奋的最高点。（四）结束部分。
放松练习：武术表演。
一堂课下来，学生一直是处于兴奋的状态，身体也保持着热度，利用武术，一方面进一步帮助学生将各关节活动开，同时让他们思想集中，放松身心。
小结时，教师可以表扬一些设置障碍出色的小组，并让其他同学向他们学习。
2019-2023年小学体育与健康五年级《障碍跑（水平三）》说。
课稿2套。一、指导思想。
本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图。
本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：
1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。
之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过**效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。
自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。**创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目（拼、钻、套、滚等），真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣！
3.欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿2008北京奥运会举办成功，积极放松身心。
三、教学特点。
1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、**的教。
学方式发展学生的身体素质。
2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法。
情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法。
附送：2019-2023年小学体育与健康五年级水平三《快乐的篮球》说课稿。
一、指导思想：
本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。二、教材分析：
本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。
具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。
三、学情分析：
小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。
大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。四、教学目标：
通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。
学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。五、教学重难点：
教学重点：篮球拍球的部位变化教学难点：运球技术控球能力。六、教学过程：（一）、准备部分：
1、整队、师生问好。
2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装3、玩球游戏：
a、学生自己玩球b、双手体前拨动球。
c、单、双手上抛球、接球d、颈部环绕球e、腰部环绕交接球f、木头人游戏。
教法：1、教师用猜谜语进行导入；
2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；3、请动作灵活的学生表演；
4、观察有创新动作的学生出来示范；5、一起跟随学生练习；6、进行简单评价。学法：
1、学生用听老师的谜语，并能回答；2、跟随教师进行球操的练习。
3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；4、学生自愿出来表演耍球动作；5、进行木头人的游戏；6、听取评价。（二）基本部分：（1）、原地拍球：
动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压。
明显，有节奏地拍球。
a、看手势练习。
b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。教法：
1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；5、教师评价。学法：
1、根据教师的引导进行各种原地拍球习；2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；3、在教师规定的时间内进行拍球比多练习。（2）、行进间拍球：
a、红绿灯。
b、游戏：老狼老狼几点钟c、行进间拍球比赛教法：
1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；
2、带领学生试做游戏，引导学生游戏中练习行进间运球技术，再引导学生体验不同跑速的运球方法；3、组织各小组进行比赛4、进行总结评价学法：
1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合；3、进行比赛。
4、认真听取评价。（三）结束部分：
1、带领学生做放松游戏；2、总结本课学生学习的情况；3、表扬和鼓励有进步的学生。器材：每人一个篮球和标志物。
练习密度**：32～35%，平均心率：115次/分。
小学体育与健康沪少版四年级跑障碍跑教案
1教学目标。1 掌握快速跑时越过障碍的方法，要求过各障碍动作连贯，提高通过障碍的能力，发展灵敏 速度素质。2 掌握攀爬乐园里各种障碍物的攀爬方法，3 培养自我锻炼的能力，提高对体育活动的兴趣和爱好，为终身体育打好基础。2学情分析。小学水平二 四 年级学生对动作练习能力较强，且好奇 好学 好动 学生模...
小学五六年级体育学科障碍跑
科目 体育。年级 小学六年级。教师 赵成。说明。谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下 1 指定时间。填具编写课时计划的完成时间。2 课题。填具序码 课题的表述。3 教学目的。一般包括三个方面的内容 知识技能教育的内容 发展智力，培养能力 思想政治教育，培养道德品质和心理品质。4 重点。教材中最重要...
小学四年级体育教案《障碍跑》
障碍跑 障碍跑教学中运用鞋盒作为器材，可以做到 一材多用 一材用到底 鞋盒体积适中，重量又轻，当障碍简便易行，安全可靠 场地布置简单，易操作 教师抓住器材本身的环保因素，可以有机渗透环保教育。方法一 跑过障碍 如图1 根据小学生的步长，控制好前后 左右距离，将鞋盒等间距离地放在一条直线上，快跑中安全...