整百、整千数加减法》评课稿。
五年级数学组。
今天听了王翠萍老师的计算课，我们组认为课上得虽然很朴素，但却很扎实，算理讲得清明确楚，学生学得明明确白。具体体现在如下方面：
一、 复习铺垫，为新知教学搭好脚手架，降低学习难度。
复习铺垫，看似老套，但用的好，却能唤起学生对旧知的回忆，为新知教学做好知识储备，起到触类旁通的效果。王老师精确把握学生学习整千、整百数加减法的必备知识，在教学时先对数的组成、整十数加减及20以内加减进行复习，关注全体学生，为新知教学做好筹备。
二、 创设生活情景，使数学知识生活化，激发学生学习兴趣。
王老师让学生在具体的情境中理解和控制新知识，教学内容紧密接洽学生的生活实际，真正做到了数学知识生活化。如创设了买电器的情景，然后让学生根据电器价钱提出有关数学问题，并加以解决，顺利地引出新课，使学生感受到数学就在身边。体会数学与生活的紧密接洽，感悟数学的利用价值，激发学生学好数学，用好数学的欲望和信念。
三、 扶放结合，既突出基本方法，又为方法的多样化提供展示舞台。
教学例9：1000+2000和2000-1000时，王老师先“扶”，引导学生将这类题目转化为以前算过的题目，即几个千加（减）几个千，让每个孩子都先控制基本方法，理解基本方法。在教学例10：
80+50和130-50（进位、退位）时，王老师又很“放”，让学生同桌互相交换，说说自己的口算方法。当学生交换了第一种方法后，王老师又问：“还有别的方法吗？
”，给学生一个展示自己不同想法的舞台，学生的想法多种多样，体现了算法的多样化。
其实，课堂教学本身就是一种遗憾的艺术，老师也有少些不足。如：巩固练习时，应让全班学生参与，算理应让学生多说，真正把课堂还给学生，整堂课会很完美。
五年级评课稿
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