2011~2012学年度第二学期。
五年级品德与社会教学计划。青。石。
小。学。
马艳宏。2023年—2012学年度第二学期。
五年级《品德与社会》教学工作计划。
一、学情分析。
我班有45名学生。在品德与社会方面的知识了解较少，基础薄弱，但是学生的学习兴趣比较浓，有较强的求知欲。
二、教材分析。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡、祖国、世界是他们生活的不同领域，社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。单元主题下设课文主题，每个课文主题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、**、示意图、地图和**等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的**，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解单元的内容。
从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、工作目标。
1. 培养学生正确对待自己学习与生活的态度；
2. 培养学生初步懂得法律知识和法律意识；
3. 使学生养成民族自信心和民族自豪感；
4. 培养学生热爱自己的祖国情怀。
四、教学重点：
引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、责任”的价值目标。
教学难点：教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。
五、工作措施。
1.认真学习《课程标准》、《课程标准解读》，准确把握课标精神，把握学科的性质与地位。
2.要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。
3.引导学生学习：
自主学习：教会学生学习的方法，做学习的主人。
合作学习：开展小组合作学习， 养成**问题的意识和解决问题的能力；
情感体验：通过学生自身的实际生活体验感悟生活的态度和生活的道理。
4.注重学生的情感体验和道德实践。
五年级品德计划
2012 2013学年级第一学期。五年级 品德与社会 教学计划。一 教材分析。品德与社会 课程是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材几乎涵盖思想品德 历史 地理 社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过 个人 人与人 人与社会 这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。为了使学生...
五年级品德计划 上册
五 教学措施 1 精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率 2 让学生做好课前预习，利用 收集信息。3 及时检查学生在家的自学情况。4 在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现 并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上，...
五年级39班品德计划
五年级39班品德与社会。教学计划。温俊霞。一 教学目标 是单元目标的具体化，因此较单元目标更具有操作性和制向性，也更贴近教学活动。教学目标基本采用了行为目标的表述风格，即学生通过该主题或者小课题的学习，能够形成和改变的 能够表现出来的行为的方式和水平。教学目标对于教学活动起导向作用，是教师应当努力保...