“人物动作细节描写”教学设计。
教学目标：准确生动的描写人物的动作。
教学重点：能抓住人物的特点来进行动作描写。
教学难点：引导学生生动形象地描写人物动作。教学方法：指导法。教学过程：
一、导入。1.读过唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？
谁能用一句话概括诗中所描写的场景？【明确】诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。2.
通过这一场景表现了什么主旨？【明确】歌颂了深挚的母爱。
3.最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？【明确】临行密密缝，意恐迟迟归。
4.这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？【明确】密密缝。
5.请你展开丰富的想象，描绘一下这一场景。
师归纳】“密密缝”三个字，虽然描写的是母亲普通的动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。
二、例说动作细节描写在表现人物个性特征上的作用。
人物细节描写主要包括肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。人物的动作细节描写就是对人物的动作进行细致入微的描写。也就是说，描写人物动作时，不仅要写出他做什么，更要写出他是怎样做的。
就是这些微乎其微的“小动作”，在凸现人物个性。
文段赏析】文段一：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样。
文段二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
文段三：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来了，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
分析】文段一：这一段动作细节描写，写出了人物紧张恐慌的心理，他非常害怕那个又穷又脏又老的水手就是自己的弟弟于勒。如果改成“我父亲多么害怕那个穷水手是自己的弟弟于勒呀”，效果不如原文生动形象。
也就是说，细节描写不仅能凸现人物个性，揭示文章主旨，而且能把人物写活，栩栩如生，呼之欲出。
文段二：一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？
这正是细节描写的魅力所在。这也给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。
文段三：这一段写的是老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。一个“敲”字已经写出了动作之轻，而“敲”的前边又用“轻轻”一词来修饰，写出蔡老师非常疼爱自己的学生，突出了蔡老师温柔善良的性格。
如果将这一段改成“蔡老师仅仅打了我一次”，则无法体现蔡老师温柔善良的性格。
小结】以上实例说明，细节描写在记叙文中起着重要作用，不仅表现人物个性，揭示文章主旨，还使描写的对象形象生动，活灵活现，跃然纸上，呼之欲出。
三、通过对以上精彩文段的欣赏，请同学们归纳一下怎样才能写好动作细节1.不仅要写出做什么，还要具体写出怎么做。2.动作描写要典型。
3.动作描写要真实。要符合生活实际，符合人物的身份、年龄、个性特征。
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