总发小学乡村少年宫。
李秀英。第一讲：人物动作细节描写。
教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本方法。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：一、动作细节描写的作用。
1、表现人物心理的作用。
2、刻画人物性格方面的作用。
3、表现人物情绪和揭示文章主题的作用。
二、什么叫动作细节描写。
动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”
三、小结：动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
四、练习：写一个片断，要有多处动作细节描写。
要求 ：①要写出人物个性特征。
适当运用修辞。
要表露思想感情。
要准确使用动词。
注意：写好后，将动作描写的词语圈出来。
第二讲：学习对话描写生动形象地表情达意。
学习目的：在于借助、依托语言这个载体，对人物、事件、环境等进行刻画和描写，目的是使读者如见其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物，让读者透过语言信息获得真、善、美的人文精神的陶冶。
学习重难点：
1、分段。2、提示语。
学习过程：一、思考：1、语言描写有那些作用呢？
2、有那些要求呢。
1）要求个性鲜明，符合人物的身份、年龄、经历、性格。
2）常同神态、动作描写结合使用。
二、练兵场。
设置情景，让学生进行对话描写的写作训练。
要符合人物的身份、年龄、性格特征，力求避免冗长的叙述）
1、老师和自己谈心。
2、家长的告诫。
3、课间交流。
4、班会上的发言。
5、班门被踢坏了，老师追查时和同学们的对话。
第三讲：景物描写。
学习目的：让学生学会描写景物的方法，学会用所学到的方法描写自己的校园，表达自己的感情。
教学过程：一)言之有物（有什么景物、有什么样的景物）
五觉法。视觉（形状、颜色、数量、静态、动态 (变化)等）
听觉（声音[变化]等） 嗅觉（气味[变化]等） 味觉（味道[变化]等）
触觉（质地、冷暖等）
联想法、想象法。
练习：你来说说看（任选其一）
1、公园里有许多花。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括时令、颜色、形状、气味、等要素。
2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、动态变化、想象等要素。
二)言之有情。
运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子。
温馨提示：注意保持感情的一致。
三)言之有文采。
练习：你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描写下面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明月皎洁、
谈谈你的收获：
一)言之有物 (二)言之有情 (三)言之有文采。
作业：请你东道主来介绍《我们的校园》
要求扩展后的景物描写：
1、要抒发自己的感情。
2、至少使用一种修辞。
第四讲：尽情地想尽情地写。
教学目标学：培养学生的想像、创新能力。
教学过程：一、出示一个圆形：从这个圆形，你想到了哪能些东西。
自行车、手表、闹钟、苹果、水池……）
二、你能通过下列图形来展示你高超的想像力吗？（说说各个东西发生的故事）
三、展开想像的翅膀。
生活中：家庭用品、动植物、体育用品、交通公具、办公用品、学习用品。
想像中：大自然、宇宙、科学研究……
四：习作要求：
1、想像丰富（与众不同，想像合理）
2、内容具体（交代起因、经过、结果）
3、词句优美（用上比喻、排比等修辞）
五、练习：请根据提供的三个图形（两个圆、一根直线）展开丰富的想像，可以将图形进行任意组合。
1、记实文（生活中的所见所闻）
关于望远镜的故事》、《家庭演唱会》……
2、想像文（童话、科幻**）
神奇的望远镜》《时空隧道》……
第五讲：让心灵说话。
—细腻的心理活动描写指导。
学习目标：1 、掌握刻画人物心理活动的几种方法；
2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的心理活动的能力。
教学过程：一、什么叫心理描写：
心理描写指对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。
二、类别： 1、心理活动 2、心理状态。
三、要求： 符合身份、表现性格、 结合环境、扣住主题。
四、思考：如何进行具体可感的心理描写呢？
可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。
间接描写包括：环境烘托、动作语言描写。
五、佳作赏析。
六、练习：写一篇有心理描写的习作。
七、习作讲评：要求：１、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并由一名组员点评。
第六讲：爱的细节在屋檐下。
—〈感悟亲情〉作文指导课。
教学目的：培养学生能够选择身边所发生的小事，以小见大，捕捉鲜活的细节，表现亲情。
教学过程：一、理解亲情。
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌；
亲情是在父母疲惫时我又手送上的一盏清心的茶；
亲情是 。二、捕捉细节，体味亲情。
出示**：仔细观察，**中的人物是怎么做的？其中哪些话，哪些行为让你感动？
提示：亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房。
三、欣赏细节感受亲情：
出示：〈天亮了〉这首歌后面的故事。
请同学们仔细阅读材料，看看作者是通过什么方法让我们也为之动容的？
四、写作小技巧：
1、选身边事，抒心中情。
2、抓动情点，以小见大。
3、鲜活细节，表现人物。
五、交流：现在请同学们讲讲自己关于亲情的感人故事。
六、描写细节，表现亲情。
让我们赶快拿起笔，记下最感人的一幕吧！
第七讲：精心打造作文的开头。
教学目的：让学生学会运用各种不同的开头，让作文更精彩。
教学过程：一、如何打造亮丽开篇？
1.引用诗词名句等。
开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段．
2.巧用修辞。
开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉．
3.情境对话。
以人物对话开篇，牵引读者进入特定情境．这种写法入题较快，有先声夺人之势，或引出故事，或揭示矛盾冲突．能很快抓住读者的眼球，激发阅读欲望．
4.运用题记。
题记是指写在题目下面．正文之前的文字．巧用题记开篇，既起到了提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花．
二、开篇的原则和注意事项。
1、开篇的原则：
简洁生动优美。
三、开篇注意事项：
开篇要为内容和中心服务，是文章的有机组成部分。
四、不可取的开篇。
1、远离中心； 2、交待不清； 3、戴大帽子；
4、平淡、平庸； 5、浮泛，似是而非。
五、开篇小练习请你为作文《为自己鼓劲》写一个开篇。
六、课后练习。
请你运用今天学习的开篇方法，为中考作文《这就是幸福》写两个不同的开头。
第八讲：写一个给你留下深刻印象的人。
教学目的：1、培养学生运用所学的动作、语言、心理活动等方法，描写一个人。
2、让学生掌握写人的基本方法。
教学过程：一、提问：生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。
二、写作注意点：
1、要适当地描写人物的外貌。
2、要简要地点明你与他的关系。
3、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。
4、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写。
三、评一评：通过修改前和修改后的片段，让学生评一评哪一种好。
四、练习：拿起笔来，把给你留下深刻印象的人写下来。
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