美术教案。
五年级上册。
河北美术出版社。
学校：执教者：
图形创意练习。
第1课巧置换。
教学目标：1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
教学重点：进行图形创意练习，培养学生的想象力和创新精神。
课型： 设计应用。
教具准备：欣赏**。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时1
一、组织教学：
稳定学生情绪。
二、简单介绍本学期教学内容。
1、本册教材的重点内容。
2、关于每课页眉处图标的含义。
最后一页有具体说明解释)
3、简单分析每课的学具和主要内容。
三、新授：1、解题。
巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。
巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。
2、作品分析：
精神食粮》在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。
自然之风》道理同上。
蒙娜丽莎为达芬奇画像》达芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达芬奇画像，使人忍俊不禁。
我们一味向地球索取》将一片昭示着生命的绿叶的边缘置换成烟囱林立的工厂，以它特有的视觉形象，使人耳目一新，很好地突出了环保的主题。
3、思维拓展。
我们一味向地球索取》是一个环保的主题，绿叶代表着生命，工厂代表着污染，想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？
四、作业布置。
发挥你的想象和创造力，完成一幅置换作品。
要求：1、要有一定的主题。
2、表现形式可以多样、自由发挥，手绘或拼贴、电脑辅助都行。
3、可以参考书上的范例。
五、辅导学生完成作品。
1、辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。
2、勾画草图。
3、深入刻划。
第二课时 2
一、 组织教学：
了解学生学习用具的准备情况。
二、辅导学生完成作品。
1、了解学生作品的构思完成情况。
与学生交流，适当提点建议。
2、指导学生进一步修改完善作品。
局部细节的处理提出建议。
三、作品展示。
个别主题、画面较好的作品在台前给大家展示，并说明创作此主题的想法。
四、小结：五、课后小记：
漫画练习。第2课
自画漫画像 3
教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
课型：造型、表现。
教具准备：漫画作品欣赏**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：
稳定情绪，查看学具准备情况。
二、作品展示：
展示上节优秀作品，并说明创作意图（5分钟）
三、新授：1、欣赏漫画作品，思考并回答下列问题：
1）漫画肖像和我人平时画的人像有什么区别？
2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？
3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
2、方法：1）抓主要特征：对着小镜子观察。
脸型、五官特征、表情、个性、服饰等。
2）夸张的表现。
对人物的外形特征夸张；
对人物的神态进行夸张。
3、分析书上范例。
马三立漫画像》
爱因斯坦漫画肖像》
四、作业。运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
五、辅导学生完成作品。
1、照着小镜子仔细观察自己的脸型。
2、找出自己较为突出的特征。
如：脸型、眉、眼、鼻、嘴，耳等。
3、进行夸张练习。
整体把握人物脸型，对局部五官进行夸张表现。
六、小结。对学生的优秀作品简单分析展示。
七、课后小记：
第3课漫画与生活
教学目标：1、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术**于生活的道理。
教学重难点：如何选材和立意。
课的类型：造型、表现。
教具准备：欣赏**。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时 4
一、组织教学。
检查学生用具及作业的准备情况。
二、欣赏引入：
欣赏学生自画漫画像的优秀作品。
三、讲授新课：
1、漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。
2、漫画的表现手法：（通过分析作品讲解）
漫画最大的一个特点是引人发笑，而产生趣味性的主要原因就是在漫画中使用了夸张、比喻、象征、相似、对比、巧合、颠倒、移植等多种表现手法。
夸张”是漫画最常用的手法。夸张的范围很广。放大、缩小、加以变形等都是夸张。
形象可以夸张：如大头小身子；内容可以夸张：如为了表示钓鱼时间长，渔竿与河岸之间竟结了蜘蛛网。
夸张的目的是要突出作者的主要意图和事物的基本特征，使画面更加鲜明强烈。
比喻”也是漫画中常用的手法，可以把姑娘比做鲜花，把**犯比做老虎，小偷比做耗子。比喻的要点是要抓住本体与喻体二者间的相似点，在喻体的选择上要确切、合适，如把**犯比做小猫就不太确切了，而把大吃大喝的人比做蝗虫就很确切而且引人重视。
象征”不同于比喻，它不是利用相似，往往是利用二者之间的关系或本质的相关，例如火炬象征真理，白鸽象征和平，用骷髅、十字架象征死亡。
相似”是漫画中经常出现的可笑情景。因为世界上没有绝对相同的事物，所以一旦发现类似同样的事物就会感到奇特有趣。比如一个学生沉思时举起的铅笔和两个圆圆的大眼镜和100分恰巧相似，而一个人抽烟吐出的烟圈和绞索有相似之处，则更加深化了主题。
对比”与相似正好相反，对比是抓住事物相对的性质，如大与小，正与反，黑与白等对比。如农民拿着油灯，为装电灯的工人照亮，题目叫《迎新》，巧用了新旧对比，意味深长。
巧合”无巧不成书，生活中常有碰巧、凑巧的事情，如能将巧事组织好，也能造成幽默。例如，一根毛的牙刷碰上了只剩一颗牙的主人。
3、漫画的选材。
漫画的先材是非常重要的，选材要注意联系生活实际，从生活中选材，表现自己所熟悉的生活，从周围的人与事中寻找创作素材。并不是每天见到的各种生活现象都可以入画，这要求漫画者具备敏锐的目光去摄取所需，摘取生活各个领域中你觉得有意义、有启迪性和有趣味性的素材。例如自己决定写一部书，写了好多决心书，最后把一年的“决心书”装订成书。
使学生体会漫画创作**于生活，一句俏皮话，一个有趣的镜头，一件有争议的小事，或是自己的一个联想等都可以作为漫画素材，只有平时认真的观察与留心周围的事物才会觉得有可创作的内容。
4、漫画的立意：
如何立意：立意的“意”是指我们对于要表现的素材分析之后，在头脑中形成的主题思想，也就是确定这幅漫画的主题，到底要表达什么，是想讽刺还是赞扬，是给人以某种思索，还是给人一种乐趣，只有这样才能使作品主题鲜明。立意一要正确，二要明确，三要深刻。
有的漫画让人看了半天看不懂，主要问题就是立意不清楚，作者自己都没有想清楚弄明白到底反对什么，赞扬什么，怎么能让别人明白呢？这点在创作一幅画之前，自己一定要明确。把“意”立明，下面所做的一切努力，包括表现形式、表现手法、造型、构图、色彩等都是为了要表现这个“意”。
在漫画中，文字占着相当重要的位置。从画面上看，它可以在人与物身上注字，可由人嘴里冒出语言，此外画面上可以外加注释、对话等等。而漫画的标题更有点睛的作用，是作品整个构思重要的组成部分，不可滥用或白用。
当然，也有不少漫画不设标题，只写“无题”，如果画面已经把意思表达清楚了，不设题目反倒含蓄幽默，给读者留有思索余地。
四、作业要求：
1、贴近生活、主题鲜明、构思巧妙；
2、合理选择表现形式，恰当运用表现手法；
3、具有绘画的形式美感。
五、辅导学生。
1、选取自己熟悉的主题进行构思。
2、表现形式和表现工具不限，独幅、多幅均可；铅笔、钢笔、水彩笔、国画用具等均可。
3、画面尽可能简洁明快。
六、课后建议：
找一些漫画作品欣赏。
第二课时 5
一、组织教学：
检查上节课作业情况。
二、作业简评。
找立意以及漫画表现手法较好的学生作品简单讲评。
三、辅导学生完成作品。
1、在上节课基础上进一步确定主题，修改草图。
2、可以是单幅的，也可以是组画，内容要简洁明了，不能太过复杂。
3、突出主题，注意夸张、幽默的表现手法。
四、小结：对作品进行简单讲评。
五、课后小记：
线描写生练习。
第4课身边的风景 6
教学目标：1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
教学重点：基本的写生方法。
课的类型：造型表现。
教具准备：欣赏**，示范作品。
学具准备：写生用品，小的画板，铅笔、橡皮、作业纸。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
一）引入：我们在日常生活中每天都要经历各种场景，我们要留意观察、细心体味，亲身感受“身边的风景”。
二）分析风景的构图。
1、观察欣赏范图：p8页。
取景：先观察周围的景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。
2、分析范图：
p9页：吴冠中作品和两幅学生作品。
三）描绘。起稿：根据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。
深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。
p9页作品分析）
三、风景写生练习。
一）要求：能勾画出草图并简单对主体进行简单描绘就行。
二）指导学生选景写生。
1、选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。
2、先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。
3、细节刻画，注意线条的疏密简繁。
四、课堂小结：
作品简评。五、课后小记：
绘画练习。第5课从不同的视角表现。
教学目标：1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。
五年级一班
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