我与继教征文

百战归来再读书。

遵义十六中刘体堂学科：心理健康。

摘要：教师必须坚守终身学习的理念。在各种培训中，其培训的要义不在于培训本身，而在于培训之外的努力；教师接受各种培训的要旨也在于观念的更新，而不在于学到多少知识。

关键词：国培转变个人成长。

2023年12月1日至10日，我有幸参加了清华大学2023年“国培”贵州省初中生心理健康教育骨干培训。此次培训共开设了《卓越团队建设》、《沙盘技术理论与实用案例》、《团体辅导理论及运用》、《清华文化与清华精神》、《教师职业倦怠与职业积极》等课程，同时，利用学习之余参观了《清华校史馆》、《中国国家博物馆》及北京市洋桥学校心理咨询室。通过学习，感触颇多。

一、三个状态改变。

1.工作到学习的转变：自毕业参加工作以来，以为此生再也与学习无缘，与“学生”身份无缘。

在进入国培的培训开班仪式上，辅导教师便告知所有学员，首先需要转变的就是从工作状态转换为学习状态，重拾自己的学习生活。

2.教师到学生的转变：对于在教育教学一线工作的学员们来说，“学生”这个称谓早已成为别人的代名词，早已成为记忆深处的情愫。是国培让学员们在次重拾往日记忆，回归学生的美好时光。

3.家庭到集体的转变：一直以来，我们早已习惯了家的生活模式，集体的意识和文化早已成为我们的“匆匆那年”，偶尔在我们的头脑中浮现。

是国培让我们重新走回到曾经的集体生活中，重新回到班级团队的现实中，让我们从 “丈夫”、“妻子”、“父亲”、“母亲”等称谓中脱离出来，享受着统一的、曾经熟悉的温暖的称呼“同学”——多么亲切、多么舒心的称呼啊！

二、学习的收获。

1.团体氛围和文化的建设对个人成长的促进作用。罗炜老师给我们上了一堂精彩的团队建设课，她指出：

团队目标的创建、团队组织的合理发展对个人的成长有着深远的影响。这种影响在清华大学里得到充分的体现和展示。所谓“进入清华门就是清华人”，从清华百年来的发展历史中，无数英才为清华的发展壮大，乃至为我国国家的发展壮大做出了重大贡献。

正是这种对工作的坚持不懈，对科学的专研精神支撑鼓舞着一代又一代的清华学子。今天，田彩凤老师又一次给我们展现了这种精神，是所谓“黑暗演讲”的又一次再现。

2.专业知识的引领对个人成长有着重要作用。通过学习，深感专业知识方面的欠缺，自2023年参加工作以来，从事的工作没有太多联系，很多专业知识被废弃甚至遗忘，更不要说知识结构的更新了。

许多观念早已落后，与当前的形势发展严重脱节。如，学习之前曾错误的认为《团体辅导理论与技术》在初中教学中难以开展，认为该技术对初中生来讲意义不大，所以在实际教学中，基本没有使用团体技术。在听了樊富珉老师《团体辅导理论及技术应用》的课程后才明白，团体辅导技术在中学教育教学中的应用是非常广泛的，具有广泛的实用性。

因此，只有加强专业知识的学习，不断更新自己的知识结构，丰富自己的知识面，才能更好的为学生的成长服务。

3.终身学习有助于教师个人的成长。清华先辈们给我们树立了众多的榜样，他们无一不是坚持学习，在努力探索中度过一生。

他们的这些精神值得学习。工作十一年来，在教育教学的岗位上，更多的是从事教育管理工作，于是，坐井观天般以为原有的知识已经足够应付初中的教学了。通过此次的学习，才深知学习的重要性，深感自己欠缺的地方太多。

只有改变观念，不断学习、更新，才能更好的推动教育教学的发展，真正为学生的成长提供推动性的力量。

三、学习感悟：

变换的**深深定格于我们的脑海，跳动的激情永远回荡在我们的耳边。本期国培学习即将结束，我们即将投入新的工作当中，站在过去与未来之间，我们注定要迎接更多的挑战。我们依然清醒、依然奋进、依然执着地追求着我们的教育梦想！

”老师的话犹如离别的钟声，撕裂着每一位学员的心，可是“天无不散之宴席”，我们离开了，带着对老师的眷恋，带着对清华的无比崇敬之情，依依惜别。如今，国培早已结束，我们的清华经历已成为记忆，所有学员均回到自己各自的岗位上，这种精神却必将在学员们的心里生根、发芽。

总之，国培的精神不在于国培本身，而在于国培之外的努力，怎样将不断学习的理念贯穿在日常的教育教学中；在于如何应用这种精神去指引我们的教育教学工作；在于在生活的点滴中践行这种精神，去影响和感染周围的人，进而形成一人影响一个家，一人影响一个团队的局面，让这种精神生根、发芽、开花和结果。

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