第三节地图。
第一课时。学习目标】
1.熟记构成地图的三要素。
2.会在地图上辨别方向，量算距离，识别图例和注记。
教学过程】一、板书课题，出示目标（1分钟）
地图是我们学习和生活中必不可少的工具，我们对地图并不陌生。
今天我们就来学习第三节地图（板书课题）。
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
二、学习指导。
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）
自学指导。请认真阅读p20—22的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第2题，回答第题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。
1.你在什么时候使用过地图，你能说说地图有什么用途吗？你能从图1-3-3上获得什么信息？
2.构成地图的三要素是什么？
3.仔细阅读p20的内容，说一说：在地图上如何辨别方向？
4.什么是比例尺？比例尺分为哪几种形式？怎样比较比例尺的大小？完成p22学习行动2。
5.什么是图例和注记？你知道的图例有哪些？
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、先学。1.学生自学。
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.检测。过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为2分钟。
学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）
四、后教 一）更正：
过渡语：请同桌之间交换练习本。
过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）
二）讨论、点拨：（7分钟）
过渡：地图是我们学习和生活中必不可少的工具，外出旅行，地图是我们很好的向导；读书看报，地图会帮助我们找到事件的发生地；修路选址，航海等，都离不开地图。那么，你在什么时候使用过地图呢？
1.学生自由发挥… 地图的用途：可以做我们的向导……
过渡：地图如此重要，你知道如何使用地图吗？我们来看一张地图，你能从图上获取什么信息？
生：我看到了学校，操场，教学楼，花园，实验楼的位置。
过渡：从图上我们可以看到构成地图的内容很多，首先要知道地图的三要素，请看第2题：
2.构成地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
3.有指向标的地图，就按指向表的方向来定，指向标一般都指向北方。没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
4.比例尺是指图上距离比实地距离缩小的程度。有文字式、线段式、数字式三种形式。
5.地图上的图例是用来说明各种地理事物的符号。地图上用来说明山脉、河流、国家和城市等名称的文字，或标明山高、水深的数字，叫做注记。
给黑板上学生的答案，打上分数）
过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。
注意：答案中如有错字，一字扣一分。）
过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。
过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。
五、当堂训练(15分钟)
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
六、教后记。
第三节地图。
第二课时。学习目标】
1.能通过看示意图说出海拔、相对高度的概念，并且会估算。
2.知道等高线、等深线的概念，学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和。
坡度陡缓。3.能够在地图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
4.能够在地图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种地形。
教学过程】一、板书课题，出示目标（1分钟）
我们知道在地球表面有陆地，海洋，高山，低谷，而地面是平的，那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？今天我们来学习：第三节地图（板书课题）。
过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。
二、学习指导。
过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）
自学指导。请认真阅读p23—24的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第题，回答第题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。
1.在地图上怎样表示地表的高低起伏和形态呢？
2.什么是海拔？什么是相对高度？什么是等高线？那么等深线呢？
3.在等高线地形图上怎样判断坡度的陡缓？
4.怎样在等高线地形图上判断山地的不同部位？
5.什么是分层设色地形图，它用来表示什么？
6.陆地表面地形多种多样，说出五种基本形态。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
三、先学。1.学生自学。
学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
2.检测。过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为5分钟。
学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）
四、后教 一）更正：
过渡语：请同桌之间交换练习本。
过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）
二）讨论、点拨：（7分钟）
过渡：在我们生活的地球上，地形错综复杂，有巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄伟的高原。在地图上怎样表示地表的高低起伏和形态呢？
1.一般是用等高线地形图来表示。
过渡：既要用等高线了，什么叫等高线？什么又是海拔，什么是相对高度呢？
2.人们以海平面为起点，测出地面某个地点高出海平面的垂直距离，即海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离叫做相对高度。
把各个地点的海拔标注在地图上，再在地图上把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线就是等深线。
3.看图学习（图略）从图中可以看出，等高线越密集，坡度越陡，等高线越稀疏，坡度越缓，地形不同，等高线形态也不一样。
4.看图学习（图略） 等高线是封闭曲线，外低内高是山顶；等高线向低处凸出表示山脊；等高线向高处凸出表示山谷；位于两个山顶之间是鞍部；等高线重叠或相交的地方时陡崖。
5.在不同的等高线之间，着上不同的颜色，绘制出来的图称为分层设色地形图。从图上可以看出地面的高低形态和海底的起伏状况。
6.陆地表面地形区是多种多样的。山地、高原、盆地、平原、丘陵是五种地形。
特点：盆地：四周高，中间低。高原：地面坦荡，边缘陡峻。丘陵：起伏不大，坡度和缓。山地：峰峦起伏，坡度陡峻。平原：海拔较低，地面平坦。
给黑板上学生的答案，打上分数）
过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。
注意：答案中如有错字，一字扣一分。）
过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。
过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。
五、当堂训练(15分钟)
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
六、教后记。
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