2014—2015学年度第一学期期中教学质量测试。
七年级语文试卷。
满分：100分时间：100分钟]
一、积累与运用。（30分）
1．下列加点字读音全都正确的一项是 （3分）
a．应和（h温和（hu和泥（h和药（huò）
b．黄晕（yùn） 头晕（yūn） 晕车（yūn） 酝酿（yùn）
c．刹那（chà） 倏忽（sh霎时（sh俄而（é）
d．脸颊（jiá） 屏息（pín嘈杂（cáo） 祷告（dáo）
2．下列各组词语字形无误的一项是 （3分）
a．嫩芽沉寂淡雅烦闷时晨各碍其所。
b．牵挂依恋搓捻激荡冷漠鸦雀无声。
c．争指惨境停滞聪慧离谱喜出望外。
d．婉转决别嘹亮栅栏憔悴花团锦簇．
3．下列句中加点词语运用不恰当的一项是 （3分）
a．军训的十天是疲倦不堪的十天，更是收获的十天。
b．字典是无声的老师，已成为我语文学习的形影不离的好朋友。
c．在上个学期中，由于他努力学习，美不胜收的各种荣誉奖给了他。
d．对任何事情我们都不能自作主张，要谨慎从事。
4．下列句子没有语病的一项是 （3分）
a．从小学跨进初中，一切都是新鲜的，特别是开学的第一课——军训。
b．最使难忘的，我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
c．从来听说过这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
d．我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上奔驰。
5．下列句中标点符号使用正确的一项是 （3分）
a．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。
b．望着望着天上北归燕阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。
c．“爸爸不是说给我了吗”?我小声地说。
d．“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
6．下列说法无误的一项是 （3分）
a．《论语》是儒家经典著作之一，共20篇，以语录体和对话体为主，由孔子编写，记录了孔子及其**的言行。
b．词有单义词和多义词。虽然多义词有诸多意义，但在具体语境中却只能呈现一种意义。
c．伟大、聪明、纯真、发动、保护是褒义词。
d．朱自清，现代散文家、诗人、学者；主要作品有诗集《雪朝》、散文集《背影》和**《骆鸵祥子》《四世同堂》等。
7．名著阅读。（3分）
1）《繁星》《春水》是（作者在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，总的说来，《繁星》《春水》大致包括三方面的内容：一是对二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对。
8．诗文默写。（9分）
①《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句。
夕阳西下天净沙秋思））
《泳雪》中对雪的两个比喻句是和。
④《论语》中体现学习方法的句子是体现学习态度的句子是体现修身做人的句子是。
《观沧海》中交代观海地点的诗句是。
《钱塘湖春行》中用莺、燕写春的诗句是。
二、阅读（40分）
一）文言文（10分）
9.解释下面加点的词语。（4分）
传不习乎饭疏食饮水。
可以为师矣三军可夺帅也
10.“之”常用作代词，说说下面句子中的“之”所指代的对象。（2分）
1）学而时习之 （2）知之者不如好之者。
3）曲肱而枕之 （4）择其善者而从之。
11.翻译句子。（4分）
1）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺。
2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
三、现代文阅读：（30分）
一）（15分）春风老舍。
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱**的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山？
穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。
济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。
③所谓春风，似乎应当可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。
对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。
它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。
春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。
别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。
它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！
可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。
好有个地方去“避风”呀！
12．请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。（2分）
相同点。不同点。
13．本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了来进行具体描写，给作者的感觉是写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了来进行具体描写，给作者的感觉是4分）
14．本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。（3分）
15．作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。
（4分）
所谓春风，似乎应当。
16．请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。（2分）
二）每一棵草都会开花（15分）
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。
蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，**黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。
甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个**同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。a那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：
“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。
并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。
每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。
全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。
让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。b连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。
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