湖南省2023年非师范教育类毕业申请认定。
高中（中专）及以下教师资格考试试卷。
教育心理学（小学）
一、选择题：
1、教育心理学的初创时期大致为（ a ）
a、20世纪20年代以前 b、20世纪20年代到50年代末。
c、20世纪60年代到70年代末 d、20世纪80年代以后。
2、儿童关于长度、体积、重量和面积的守恒观念，是发展到下列哪一阶段才具有的（ c ）
a、感知运动阶段 b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段。
3、根据埃里克森的人格发展理论，6—12儿童的发展任务是培养（ c ）
a、自主性 b、主动性 c、勤奋感 d、自我同一性。
4、在有几种可能解答的问题情境中，小明倾向于很快地检验假设，且常常出错，小明的认知方式属于（ d ）
a、场依存型b、场独立型 c、深思型 d、冲动型。
5、下列现象中，属于学习的是（b ）
a、异物进入喉咙，引起咳嗽 b、从不会操作电脑到会操作电脑。
c、药物引起的行为变化 d、喝完咖啡后精神好多了。
6、一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可崦认真学习，他的学习动机表现为（ b ）
a、认知内驱力b、附属内驱力 c、自我提高内驱力 d、求知欲。
7、小红因完成了作业，所以家长取消了限制小红看电视的禁令。家长采用的这种强化措施属于（ b ）。
a、正强化 b、负强化 c、正惩罚 d、负惩罚。
8、一堂语文课的教学目标设置为“速读课文，能概述课文内容”。这一目标是（ b ）。
a、情感目标 b、行为目标 c、动机目标 d、态度目标。
9、从迁移的方向看，小学儿童运用已学过的三角形面积公式来推导出梯形的面积公式，属于（ d ）。
a、负迁移 b、逆向迁移 c、水平迁移 d、垂直迁移。
10、已经掌握了“动物”这一概念，再学习“马”这一概念，属于（ b ）。
a、上位学习 b、下位学习c、整合学习d、并列结合学习。
11、下列归因中，归属于外部而稳定因素的是（ d ）。
a、努力 b、能力 c、运气 d、任务难度。
12、一个测验能够测量出所要测量的内容的程度称为（ b ）。
a、信度 b、效度 c、难度 d、区分度。
13、要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的（ a ）。
a、发展思维b、辐合思维 c、经验思维 d、理论思维。
14、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（ c ）。
a、只有开头几个词汇记忆较好 b、所有词汇都没记住。
c、开关和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘。
d、只有最后几个词汇被记住。
15、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ a ）。
a、组织策略b、精细加工策略c、资源管理策略 d、复述策略。
二、填空题：
16、在学习与教学的要素中，学习的主体因素是学生 。
17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
18、依据个人心理活动倾向于外部还是内部，可把人的性格分为外倾型和内倾型。
19、自我效能感理论的创立者是班杜拉 。
20、马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
21、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于权威（他律）阶段 。
22、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有的认知结构和学习的心向定势。
23、心理辅导的基本目标是学会调适 。
24、一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。
25、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘规律是先快后慢 。
26、约束群体内成员行为准则的群体动力表现被称之为群体规范 。
27、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期称为该行为的关键期（敏感期）。
28、在课堂教学时，经常担心“学生喜欢我吗？”等这样一些问题的教师，其职业成长这里主要处在关注生存的阶段。
29、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
30、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为个别化教学 。
31、如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是总结性评价。
32、吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
33、通过集体讨论、使思维相互撞击，并发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是头脑风暴训练。
34、人们常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于功能固着 。
35、会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
三、简答题：
36、简述认知差异的教育意义。
①创设适应的知差异的教学组织形式；②采用适应认知差异的教学方式；
运用适应认知差异的教学手段；
37、简述桑代克试误学习的主要规律。
准备律； ②效果律； ③练习律。
38、简述影响问题解决的主要因素。
问题特征； ②知识经验； ③定势与功能固着。
39、简述元认知策略的具体形式。
计划策略； ②监控策略； ③调节策略。
40、简述态度与品德学习的一般过程。
依从； ②认同； ③内化。
四、论述题：
41、论述正例、反例在知识概括学习中的主要作用。
解释含义。正例：包含概念或规则的本质特征的例证；
反例：包含概念或规则的部分特征，但不包含本质特征的例证。
主要作用。正例：传递了最有利于概括的信息；
反例：传递了最有利于辨别的信息。
42、试用行为主义学习论的强化观，对下面案例中的进行分析。
小玲很想能引起老师对她的关注，一直难以如愿。这天上课时，小玲在教室里吵闹，老是影响上课，老师非常生气地训斥她：“不要吵！
你在干扰别人的学习！”但她并没有停止，而是继续我行我素，甚至有些变本加厉。
行为主义学习理论的强化观认为，影响个体行为改变的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。
在此例中，教师的本意是要给予小玲惩罚，但训斥的效果却起到正强化的作用。因这让小玲发现，干扰课堂是能引起教师关注的一种有效方式。所以，这种行为在受到了教师的训斥后并没有停止，而是变本加厉。
湖南省2023年非师范教育类毕业申请认定。
高中（中专）及以下教师资格考试试卷。
教育心理学（中学）
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（d）
a、德育与智育 b、知识与技能。
c、动机与迁移 d、学习与教学。
2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（c）
a、不可逆性 b、单维性。
c、自我中心 d、集中化。
3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（d）
a、信任对不信任 b、自主对羞耻。
c、勤奋对自卑 d、自我同一性对角色混乱。
4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（a）
a、冲支型 b、反思型。
c、场依存型 d、场独立型。
5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是(c)
a、外部强化 b、替代强化。
c、自我强化 d、负强化。
6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？(b)
a、陈述性先行组织者 b、信息论生先行组织者。
c、标记 d、提示策略。
7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可**环境的需要，属于（b）
a、生理需要 b、安全需要。
c、归属需要 d、自尊需要。
8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(d)
a、正迁移 b、负迁移。
c、特殊性迁移 d、普遍性迁移。
9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该学生所使用的策略是（a）
a、精细加工策略 b、组织策略。
c、复述策略 d、计划监控策略。
10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（a）
a、陈述性知识学习 b、程序性知识学习。
c、策略性知识学习 d、操作性知识学习。
11、下列活动中，属于心智技能活动的是（a）
a、下棋 b、体操。
c、书法 d、游泳。
12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于(b)
a、结构良好问题 b、结构不良问题。
c、界定清晰问题 d、非现实问题。
13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（b）
a、直接学习 b、替代学习。
c、亲历学习 d、试误学习。
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