小学一年级数学下册《统计》教案。
设计理念即教案背景。
本教学设计为了培养学生主动探索的精神、竞争意识、和解决问题的能力。并让学生认识到数学**于生活，又应用于生活。让学生在玩中提出问题，解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动的学习状态，以达到充分发挥自主能动性的目的。
教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第93～95页内容。
教材分析 统计》是数学课程改革下的一个新内容，它重视让学生经历数据收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，初步认识统计的意义和作用；
教学目标：一）知识目标：
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
二）情感目标：
1．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
2．培养学生初步的统计意识。
教学重点：了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：进行简单的统计。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢看动动画片吗？今天陈老师给大家带来了一个动画片，你们看是什么名呀？
（出示课件：喜羊羊和灰太狼的**，喜羊羊站在一座房子的前面。）你们听，喜羊羊跟我们打招呼啦：
喜羊羊）：大家好，我是喜羊羊，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想知道它们是谁吗？
师：喜羊羊的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它们来了。
（课件出示：5只长颈鹿，4只小象，2只小猴，6只小兔。注：
以上动物以打乱顺序出现，如：先出现一只小鸟，再出现一只小象等，而且每一只动物在最后都进入喜羊羊的房子里，在小动物出现的同时可以配上点**。）
二、引出统计的必要性，并经历统计过程。
喜羊羊）：你们能帮帮我吗？
1、我家都来了谁？（学生说）
2、那你们看清楚它们各来了几只吗？（学生肯定说不清楚）
师：那好吧，老师再把刚才小动物来的过程放一遍，不过，这次你们可要看清楚它们各来了几只。（再次放）
师：现在你们看清楚了吗？谁先来告诉大家？（学生汇报）
师：看来光靠数还不行，那你们说该怎么办呢？（得出可以用记的方法）
师：你们的意思都是说不用数，用笔来记，是吗？
师：你们的方法老师也想到了，你们看，在刚才发下的纸里，我已经为大家画好了每种动物的图像。
附：纸中的动物图像：
现在，我们就准备用笔来记一记，可是该用什么方法来记呢？（学生说，出现的可能方法有：用“√、记录，有用写数的，还可能有用画花等。）
师：同学们都想到了用各种各样的符号来进行记录，其实在日常生活中，还有一种方法也挺实用，那就是“正”字记录法。（出示用正字记录的** ）你们知道一个正字有几笔组成，现在我以小兔子为例，如果来了一只小兔子就写一笔，再来一只就再写一笔，如果写完一个正字，还没有记完，就再写第二个正字，写完后数一数，一共有几笔，就表示一共来了几只小兔子。
（边解释边课件演示）
师：现在我们有了这么多的记录方法，如果老师再给你们放一遍小动物到来的过程，相信你们肯定都能用自己的方法得出它们各来了几只，你们说是吗？（学生准备，完后，再次放小动物到来的课件）（教师巡视）
师：请不同记录方法的学生把记录的作品拿上来展示，并要求说一说是用什么方法记录的？记录结果是多少？（请一学生汇报）
师：大家和他的记录结果一样吗？
师：那请与他记录方法不一样的同学把你记录的纸片给老师。（教师展示学生用不同记录方法记录的作品）
师：同学们真棒！能用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？刚才我们用这些符号记录每种小动物的数量，这个过程，我们其实就是在进行统计。（板书课题）
三、用统计图表示数据，并根据图表提出简单的问题。
出示统计表）师：现在我们一起来把大家统计出的动物只数填在这个表中（学生说，教师填）。附统计表：右。
出示统计图）师：我们也可以用以前学过的涂小格的方法把这些数据表示出来，现在，请四位同学上来帮老师涂一下，请下面的同学当裁判看他们涂的对不对。
附完成后的统计图：右。
学生涂完后，老师向其中两位同学提问。
你涂了几格？为什么这样涂。
师：你们两个人都是把1格代表一只动物，有几只就涂几格是吗？
师：如果不数小格子，你还能看出每种动物的只数吗？
学生回答后，揭开数据栏。）
师：这样能吗？谁来说一说你是怎么看的？（学生上来说）
师：大家听明白了吗？是呀，我们只要看每个图形的最顶端对准数几，就可以知道每种动物有几只了。下面我想再请二位同学上来用刚才的方法说说可以怎样知道另外几种动物的只数。
师：同学们学得都不错，其实像我们刚才把这样杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图，那么你知道这个**叫什么吗？（学生猜）
师：它叫统计表。看了这样的统计表和统计图，你能知道哪些有关数学的信息呢？（学生回答）附统计表和统计图。
师：陈老师知道这里还有很多信息，大家都想说，那这样吧，现在我们以小组为单位，每个小组派一个代表。如果在回答过程中碰到重复的就不用说。大家听明白要求了吗？
教师适当地引导。）
师：看来我们可以从这样的统计图或统计表中清楚地看出每种数据的数量和它的关系，这就是统计表和统计图的优点。
四、大练兵。
练兵一生日统计。
孩子们喜羊羊对于你们的热情帮助表示感谢，为了答谢你们它想知道你们的生日，以便到你们生日时为你们送上礼物。你们愿意告诉它吗？
师：让生拿出事先老师发下的2号纸的统计表。并让学生以举手的形式告诉喜羊羊哪月份出生的。同时让生做好登记。
师：让一学生出示自己成果。
附完成后的统计图：
师：从这生日统计表中能获得哪些数学信息？
生1：二、四月份出生的都是5个人。**月份出生的都是2个人。
生2：十月份出生的人最多，十一月份出生的人最少。
师：还能知道什么？
生1：班里有多少人？
师：怎么算的？
生2：1月有3人，2月有5人……(学生心算，没算出来)
师：大家帮他算一算。
生：(齐答)连加。
生：52人。
师：对了。
师：刚才我们用较多的时间学了有关统计的知识，我想小动物们肯定已经开始庆祝生日了，让我们去看看他们都在干什么呢？
练习兵二。课件出示，并配上生日歌：小动物们庆祝生日的场景。）让我们也为它送上生日歌吧。
出示**：有4只在弹琴，有1只在唱歌，有8只在跳舞，还有5只在切蛋糕。）
师：那你能用我们刚才学过的统计知识，把参加每项活动的动物统计出来吗？
师：现在请大家拿出3号纸，这里有一个统计表和统计图，你只要选择其中一个来完成统计任务就可以了。
附统计表和统计图：
学生完成统计表或统计图）
师：谁把统计的结果向大家来汇报一下。
师：大家的统计结果和他一样吗？那么你们是选择了统计表还是选择了统计图来进行统计的？
五、小结。师：今天这堂课你学的开心吗？什么地方让你最开心了？有什么收获呢？你在生活中还有哪些地方用过到统计？
是啊，我们在日常生活中有很多事情可以用统计来解决。
最后，我们就在喜羊羊的生日歌中结束这节课吧。
省份江西省。
学校安远县欣山中心小学
姓名陈德坤。
通讯地址江西省安远县欣山镇天母庙2号。
邮编 342100
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小学一年级数学 一年级数学下册练习
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