人教版一年级数学下册《人民币的简单计算（二）》教案及教学反思。
日期：2012-3-18 11:43:02]**：本站原创作者：佚名[字体：大中小]关键字：教案教学目标。
1、认识并掌握用小数标的物品的单价，加、减法含义及元、角、分之间的换算，综合运用所学的这些知识，解决简单的购物问题，提高社会实践能力。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园有条理选择信息的能力和积极探索的习惯。
3、鼓励学生积极参与家庭购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学重点：有条理的选择恰当的信息，并列式计算。教学难点：注意计算时的单位的一致。
教学具准备：教学课件、食品及学习用品等实物、反馈卡。教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)：一、创设情境，生成问题。
师：同学们，请看图，这是什么地方？（游乐场）
师：对，这是游乐场，那么今天我们就一起到游乐场去玩一玩，好不好？
小朋友们，欢迎你们到游乐场来玩，听说你们已经学了一些有关人民币的知识了，现在我想考考你们，好不好？第一题：
提问：人民币的单位有（）、第二题：
说出商品的**（课件出示6个）第三题：口答。
5角=（）分3元=（）角20角=（）元。
12角=（）元（）角3元8角=（）角。
26角=（）元（）角2元4角=（）角。
51角=（）元（）角。
二、探索交流，解决问题1、学习例7：（1）(话外音）：你们都答对了，真棒！请进吧！（出游乐场图）
师：游乐场真漂亮，谁来给大家介绍一下游乐场里都有哪些游乐项目？师：这么多好玩的游戏，你们想不想去玩？
师：看来同学们都已经迫不及待了，好，让我们赶快去买票吧！（显示售票亭和价目表）价目表。
过山车。1.20元。
小火车。0.80元转马。
0.50元。
小飞机。1.00元。
师：现在正赶上节日打折！谁来说说每种游戏要花多少钱？聪：小朋友们，等一等，我也和你们一起去玩！
师：噢，我们的好朋友聪聪和明明也来了，他们是我们的小客人，那么咱们应该让小客人先买票，对不对？
师：那好，聪聪，你先来买票吧！
聪：我打算坐转马和小飞机，小朋友们你们帮我算算一共要花多少钱？
师：聪聪遇到困难了，你们愿意帮助他吗？看来你们都是助人为乐的好孩子，现在我们每个小组都来帮助聪聪算一算他坐这2种游戏一共该花多少钱？
看看哪组能算出来！提问：谁说说聪聪坐这2种游戏一共要花多少钱？
那你是怎么算的呢？板书：5角+8角。
师：5角是谁的价钱？8角呢？坐这两种游戏一共要花多少钱，同学们都知道要用加法计算，你们真棒！跟老师来读5角+8角。
提问：那5角+8角等于多少角呢？（板书=13角）师：13角我们平时花钱买东西是这么说吗？那应该怎么说？（板书：=1元3角）
聪聪：谢谢小朋友们，请你们和我一起去玩，好吗？
明明：等一等，我想坐过山车和小飞机，这2种游戏可好玩了！你们快来帮我算算一共该花多少钱，好吗？
师：呀，明明都着急了，咱们再帮他算算好不好？小组四个人先互相说说。
师：这么快就算出来了！谁来说说应该怎样列算式？
板书：1元2角+8角师：谁来读这个算式？
师：1元2角也就是多少角？（板书：12角+8角）师：谁能接着往下算？
生说师板书：1元2角+8角=12角+8角=20角=2元。
师：请同学们想一想，这道题，除了这样算，谁还有不同的算法？
师：好极了，这两种计算方法都可以，你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
师：哎，我们再回过头来看看老师刚才写的这两个算式，好象和我们以前学过的算式有点不一样你们发现了吗？哪不一样？
师：对，都加上字了，也就是加上了人民币的单位了。尝试练习：
学生自己选2种游戏自己计算，汇报。2、教学例8：
师：紧张激烈的游戏我们做完了，下面我们放松放松，到游乐场里的纪念品展厅去逛一逛，好吗？（商店图）
师：呵，这里的纪念品可真多，那每种纪念品卖多少钱呢，谁来给大家介绍介绍？师：为了节约不乱花钱，我们每人只。
买一件纪念品就可以了，如果你只带了10元钱，你打算买哪件纪念品？还剩下多少元呢？自己先想一想然后互相说一说。师：谁来说说？
师：你是用什么法算出来的？能列出算式吗？生说师板书：
师：好，其他同学继续说，你打算买什么纪念品？生回报，师写出算式。
师：那这件纪念品你们怎么都不买呢？是不是不喜欢，不好是吗？（不是）那为什么？（钱不够）还差多少元？（5元）谁会列算式？
师：真棒！下面我们再来听听售货员阿姨又对我们说了些什么？
阿姨：同学们我这里还有2件纪念品，你们能算算小恐龙比小猴贵多少元吗？师：
谁会算？来说说你的算式。师：
我们再来看，（显示小强）这个小朋友的名字叫小强，他想拿这10元钱买两件纪念品，1件送给聪聪，1件送给明明，下面请你们帮他参谋参谋，他可以买哪两件纪念品？（生答）
师：为什么？
三、巩固应用，内化提高。
师：同学们，今天我们学习的人民币简单计算的知识。（贴课题）
师：老师知道你们最喜欢做游戏了，今天我们做的游戏是“我当小小售货员”，谁想玩？但是，要想当好小小售货员可不是件容易的事，我们必须练好基本功！下面我们就开始，好不好？
师：第一项，看谁算的又准又快。（10道口算）师：第二项，请你用反馈牌来判断。（4道）师：你们真棒！接下来，我们来看大屏幕。
师：这里有几件我们的日常用品，我们先来看看他们的**。（一起说）下面有四个供你选择的答案，当题目出来之后，你选几号答案，就举几号卡片，看谁举得又对又快，听明白了吗？
买牙刷和毛巾一共用多少元？（4）用10元钱买水杯，还剩多少元？（2）
我有5元钱，买一条毛巾，还差多少元？（1）买牙膏、香皂、毛巾一共要花多少元钱？（3）1.4元2.5元3.16元4.11元。
师：都答对了，看来同学们对于人民币简单计算的知识掌握的还真不错！下面我们就开始做游戏吧！yea!4、游戏：
1）师：现在请你准备好你带来的两件商品，摆在桌子上。师：谁愿意先来让大家算算你这两样东西一共多少钱。（3对）
2）师：同学们都想说，那这样吧每个同学都来算一算你同位同学带来的两件商品一共多少钱，两个人互相检查，看他算的对不对。
3）师：老师刚才发现你们算帐的本领可真高！不过这些东西都是你们自己带来的，老师这里也有一篮商品，你们敢不敢让后面的听课老师任意选两件，你们来算？
谁愿意先来接受挑战？你真勇敢！来，拿着这些东西，去吧，祝你好运！
其他同学让我们一起来给他当裁判！（生卖听课老师）
师：你今天表现的真棒！（奖励）谁还有兴趣接受挑战？
比他算的还要好？师：你的表现也非常好！
（奖励）由于时间的关系这个游戏我们先做到这！四、回顾整理，反思提升。
师：好，这节课我们学习的是人民币简单计算的知识，谁来给大家说说你都学到了什么？板书设计：
人民币的简单计算。
5角+8角=13角=1元3角。
1元2角+8角=12角+8角=20角=2元10元-6元=4元。
教学反思：教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，让学生在生动具体的情境中学习数学。
生活离不开数学，数学离不开生活。要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
在活动的过程中，提出问题解决问题。本节课我通过两个判断题强调了人民币的计算中容易出现的问题；不同单位之间的数量相加减。并举出一个实例帮助学生理解，“每个人有两只手和两只脚，但是不能让两只手加上两只脚等于四只手或四只脚。
”使学生明白单位不同的两个数不能相加或相减。
一年级数学下册人教版
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人教版一年级数学下册说课稿
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