1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。
2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。教学过程：
一、复习及基本技能训练：1、听算练习2、限时口算3、看图列式说算法。二、整理发现规律：
-9=15-8=15-7=15-6=学生计算，请生上台计算。然后说说最后两道题是怎么算的2、己用小棒边摆边算。3、说说自己的计算方法。4、练习。
1）完成课本p22页第4——6
2）同桌之间互相考考比比看谁算得快。
三、引导观察：1、出示：20以内退位减法表。
问：你们能从这个表中发现什么规律吗？2、四人小组里互相说说自己找的规律。
3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。4、展示学生排出是算术表。四、课堂练习：
第三单元图形的拼组第一课时。
教学内容：教科书p27例1、例2及“做一做”，练习六第题。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
教学设计：一、引入新课。
同学们还认识它们吗？（出示）
它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
二、动手操作，探索新知1、教学例1
1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、教学例2
师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。三、巩固练习。
1）按p28上的“做一做”减正方形。（2）思考并做一做练习六的第题。四、全课总结。
课后反思：第二课时。
教学内容：教科书p28例3及“做一做”，练习六的第题。教学目标：
1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
3、激发学生的学习兴趣。教学设计：一、复习铺垫。
师：同学们还认识它们吗？（出示）谁来给我们介绍介绍？二、动手操作，探求新知。
师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？
请同学们拼拼看。
学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。三、巩固深化。
1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出。
来的。）2）练习六的第题：独立完成，集体订正。
3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。四、全课小结。
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新课标人教版一年级上册第三单元。加法。河南省灵宝市实验小学鲁白茹。教学目标 1 通过操作 演示，使学生知道加法的含义 能正确读出加法算式 使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2 通过学生操作 表述，培养学生 此文转于斐斐课件园动手操作能力 语言表达能力 培养学生 此文转于斐斐课件园初步的数...
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一年级数学下册期末模拟检测 一 一 耐心填一填。每题2分，共18分 1 找规律填数 1 5 9 13 时 分。连续加6，每次加得的和写在横线上。4 被减数是93，减数是30，差是 比75小 7 加数是50，另一个加数是20，和是 50，怎样想能很快算出得数。9 想一想，再填数。二 仔细辨一辨。对的打...