一年级数学下册《认识人民币》教学设计与反思。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币并且知道人民币的单位（元、角、分）及它们间的进率 1元＝10角，一角=10分。
2会进行简单的人民币兑换。
3、感受数学与实际生活的密切联系，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
教学难点：人民币单位间的换算。
教学准备：人民币、课间。
学生准备：人民币学具。
教学方法：小组合作学习法。
教学过程：一、情境导入。
谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？
学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、小组合作，认识人民币 。
1认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗？
生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？
生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。老师也给大家准备了很多人民币，就放在每组的小组长那，那现在就有组长带领组员一起认一认吧，说说你发现了什么？并说说你是怎样认识它们的？
学生发表不同意见。）
引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。”
学生活动，互相说认识的人民币。
随机认识样币。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？
小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。
2、给人民币分类。
1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）
小组代表发言，说说分类的方法和想法。
师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果？做得最好的这一小组上来吧！
一个小组代表上台展示)
生：我们组是这样整理的，我们是按元角分分为三类。把元的人民币放在一起，角的放在一。
(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。元、角、分是人民币的单位。
还有没有其他的整理方法？
生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。
2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）
3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）
3、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。
1）师生间进行换钱游戏。
师：现在老师有一张5角的人民币，想换有1角和2角的零钱，谁愿意帮老师的忙？（学生自由发言）
2）生生间进行换钱游戏。
1个5分的可以换（ ）个1分的；
1张2角的可以换（ ）张1角的；
1张5角的可以换（ ）张1角的；一张5角可以换（ ）张2角和（ ）张1角的。
1张1元的可以换（ ）张5角的，还可以换（ ）张2角的；
三、巩固提高。
谈话：同学们的动手能力可真棒，人民币王国的国王呀想考考大家了，你愿意接受挑战吗？(练习题)
四、全课小结。
这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。
五、作业。课本第53页第题。
板书设计：认识人民币。
元角分。1元=10角一角=一分。
教学反思：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直观经验，在这节课中，让学生体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，从而明白认识人民币的必要性，进而教学如何去识别不同面值的人民币，在教学过程中，各个环节设计合理，程序清晰，衔接自然，能够围绕目标来进行教学，教学效果好。
小学一年级数学 一年级数学下册练习
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一年级数学下册
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