2011—2012学年度第一学期。
常家镇小学数学试卷分析。
一年级。1、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。2、数学试题设计富有趣味性。
3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：给动、植物分类，观察物体的角度，统计的初步知识，尤其是口算更是锻炼学生计算能力所必要的，比一比选一选。
找规律等。以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用 。
2、平时乘车的情景，是学生比较熟悉的场景，从熟悉的角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
对今后教学工作的建议：
1、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
2、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
二年级。通过本次测试看出，绝大部分学生对基础知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。
二年级体型与一年级相类似，通过填空考察了学生对几何图形的认识，对方位的认识 。观察物体的角度，统计的初步知识，尤其是口算更是锻炼学生计算能力所必要的，引起学生的兴趣，考察了学生有关统计的相关知识，分类整理的能力，以及综合应用的能力。
试题比较新颖，对以后的教学做了引导作用。
三年级。本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
优点：全年纪的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画平移图形，对方位的认识很好，作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题： 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：
单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。 2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。 4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
5、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接，能力有提高！
四年级。四年级算术试题较好体现了青岛版《新课程尺度》的新理念以及目标系统。具就象次特点：
1、内部实质意义全面，覆盖广泛，各部门分值权重合理。
课程尺度指出：每人获得必须的算术常识，差别的人得赴任别的发展。本卷注重考察了学生基础常识的掌握、基本能力的造就环境，也适当考察了学生进修历程。
试题内部实质意义全面，共计6个大题。试题群体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍困难的问题占15%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生接洽生活的能力。
《新课程尺度》指出：进修素材应**于自然、社会形态以及生活。本试卷题从学生熟悉的实际环境以及常识经验出发，选取源于孩子身旁的事以及物，让学生领会进修算术的价值。
3、造就学活泼手能力，发展学生空间思维。
算术勾当必须让学活泼手实际操作，社团引导学生履历**察、试验、猜想、证验的历程。本卷精心选材，考察了讲授历程以及学生的实际能力。
综合以上几个年级：本次口算能力的测试，是本次考试的亮点。
五年级。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了一分相当有份量的考卷。
第一题填空不是很难，基本上认真的中上等学生都应该做对，但是其中第十小题错误率较高。
第二题选择没有很难的，如果有同学错了，就是因为该同学不认真。
第四题计算题，计算是数学的基础，这部分的题更能考察学生的计算能力，和数学功底。这部分分值最高，但是拿满分的同学也不多。
存在的问题：
1） 个别学生审题不细致，计算时存在粗心，马虎的现象，因而个学学生出错较多，（2）略高于教学要求的题，平常训练较少，要求不够严格，没有达到人人都会。（3）平时操作题训练较少，学生的操作能力还有待提高。（4）学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。
六年级。一、关于试卷。
1．题型新颖丰富，题型结构也有所改变，依次呈现的是计算、填空、操作题、应用题。内容灵活综合，各部分分数比例适中。
2．基础中有提高，保底不封顶，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学学习习惯等。
二、对学生学习状况的总体评价：双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．计算题：基本上都是基础题，因此正确率最高。但也存在失分，计算时粗心造成。
4．操作题：主要考察的是对圆上各要素知识的掌握。学生完成情况不错。失分率很少。说明对圆这各单元的基础概念掌握很好。
6．解决问题：应用题依然是这份试卷的重点。一个同学取不得好成绩，那他的应用题丢分肯定是太多了。
主要原因有以下几点：
有的同学由于做题方法选择不够好，所以计算过程也比较复杂，从而很容易粗心。
部分学生不能正确理解题目意思，或者题目意思理解了但还是不能清晰地理顺解题思路，还或者非常可惜的中间计算过程出现错误。
三、对教师教学情况的分析：总体而言，绝大多数班级总体成绩有所进步，说明我们的老师和同学们都已经作出了很大的努力。整体而言，计算教学扎实有效，但需要进一步加强审题能力和习惯的培养，需要进一步加强灵活运用知识解决实际问题的能力，需要进一步切实落实分层教学，使不同层次的学生都能得到最充分的发展。
也就是说，我们的教学要教得实在、系统、灵活，使不同层次的学生得到全面、持续、和谐的发展。
常家镇教研室。
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四 下阶段的教学措施 1 继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2 基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持课前三分钟练习，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。3...