11、少吃零食不偏食。
教学目标：让学生懂得少吃零食不偏食的好处，从小养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点：让学生懂得少吃零食不偏食的好处。
教学难点：培养学生良好的饮食卫生习惯。
教具 ：挂图。
教学内容及过程：
一、 引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、 教师讲解我们每天吃三餐的意义。
三、 教师指出吃零食的害处。
四、 教师指出偏食的害处。
五、 指导学生从小养成良好的饮食卫生习惯。
六、 课堂教学总结。
七、 完成思考题。
为什么说吃零食会影响健康？
板书。11、少吃零食不偏食。
少吃零食。不偏食。
12、口渴了，喝什么。
一、教学目标。
1.让学生了解喝水要讲科学，通过教学喝生水、喝饮料、吃冷饮对身体的影响。
2.教育学生要懂得防病健身，喝白开水最健康。
二、教学准备。
录相片断、**。
三、教学过程：
一）教师谈话。
1.小朋友，天热汗多口喝的时候，你希望能得到什么？（生讨论）
二）教授新课。
1.**录相片断。问：图中哪个小朋友做错了，为什么？
2.学生回答，选出不正确的，讨论为什么做错了。借助课文来学习。
1)一个小男孩子体育课下了，喝生水。
喝生水，很不好，里边病菌真不少，虽然眼睛看不到，喝了会把肚子闹。
2）一个肥胖的小男孩子在大最喝饮料。
喝饮料，要适量，饮料里面多含糖，常喝饮料不健康，体重增加会肥胖。
3）小朋友手上拿了两枝冰棍在吃。
吃冷饮，别过量，多吃冷饮胃受伤，影响胃肠消化力，少吃冷饮保健康。
4）两个小孩在喝白开水。
2.总结。口渴了，喝什么？
1）要喝就喝白开水，开水无菌矿物多，常喝开水最健康。
2）为什么口渴最好喝开水？
3）多喝饮料、多吃冷饮有哪些危害？
13、保持校园、教室清洁。
教学目标：让学生懂得教室卫生的重要性，自觉保持教室清洁，从小养成讲卫生爱劳动的好习惯。
教学重点：让学生懂得教室卫生的重要性。
教学难点：培养学生讲卫生爱劳动的良好品德。
教具：幻灯**1幅、录像、卡片纸。
教学内容及过程：
一、录像(展示美丽的校园、清洁的教室)
我们学校环境十分优美，大家要讲卫生，学会搞好学校环境卫生。二、幻灯展示(一群少先队员搞好教室与公区卫生)
1)引导学生说出少先队员们在做什么？(值日工作)
2)问：值日工作有哪些？(分组讨论，然后提问，看哪个小组讲得最多)
老师把学生讲出的工作用卡片贴出黑板。
1、洒水、扫地 2、擦桌椅 3、倒垃圾 4、擦黑板 5、摆桌椅 6、擦门窗 7、打扫公区 8、淋花 9、关电灯 10、关门窗
3)哪些工作是每天一次？
4)哪些工作是每周一次？
5)讲故事(教育学生清洁时要分工和合作)
三、看录像(教室里几个同学乱掉纸屑，破坏公物现象)
让学生根据录像说哪些行为是不讲卫生，不维持教室清洁的现象。 用卡片贴在黑板上：
1、随地吐痰
2、乱扔废纸、笔屑
3、在黑板上、墙上乱写乱画
4、玩扫把
5、在桌椅上乱刻画等。
四、朗读第六课课文，看图说说这些行为值得表扬
五、把“清洁教室”项目卡和“不讲卫生”项目卡摘下混起来，找两个同学把它们分开，举起卡
全班读：要×××不要×××
六、总结。
老师：从今天开始，每个小同学应当爱护教室，保持教室的清洁和干净，让我们能在一个干净整齐的环境中学习和生活。
板书。13、保持校园、教室清洁。
从我做起。不随便吐痰。
不随便丢垃圾。
14、搞好家庭环境卫生。
一、教学目标。
1、让学生搞好家庭环境卫生，从小养成良好的个人卫生习惯。
2、知道搞好家庭环境卫生应该从那些地方做起。
3、认识搞好家庭环境卫生的重要性。
二、教学重点。
搞好家庭环境卫生的重要性。
三、教学课时； 1课时。
四、教学准备：**。
五、教学过程：
1、点题引入；
1）每天你都有搞卫生吗？
2）搞好家庭环境卫生有什么好处？
2、学习课文。
1)回答问题： 搞好家庭环境卫生与我们有什么关系？
（与人的生长、发育、健康都有密切的关系）
2）搞好家庭环境卫生习惯应该从那些方面做起？
3、小结：从小养成搞好家庭环境卫生的习惯。
4、自检；1）练习： 看看自己有没有搞好家庭环境卫生。
做到的画大红花。
做不到的画“哭脸”。
5、家庭练习：
搞好家庭环境卫生，应该从小做起。
15、正确的坐、站、行、卧姿势。
教学目的：使学生了解正确的姿势对身体健康的好处，从而培养学生正确的立、型、坐、卧姿势和正确的读写姿势，预防近视。
教学重点：掌握正确的坐、站、行姿势。
教学难点：坚持正确的坐、站、行姿势，指导学生纠正不良姿势。
教具：读写姿势挂图。
教学过程：一、板书课题：正确的坐、行、立、卧和读写姿势。
提问：怎样的姿势才是正确的呢？姿势不正确有什么不好呢？
姿势不正确会影响发育，影响视力，造成骨骼变形和过早地出现疲劳。）
二、交给学生正确的立、形、坐、卧姿势。
1、站立要稳、要直，向棵挺拔的松树。
2、走路时头要正，两肩要平，挺起胸，两臂要自然前后摆动，脚的方向要正。
3、坐得要像个钟。
4、睡觉时侧身向右，腿稍弯。
5、教给学生正确的立、形、坐、卧姿势。
教师准备几幅挂图：坐、站、 行姿势正确的和姿势不良的。结合挂图和做示范给学生讲解正确的坐姿、站姿 、行走姿势。
1）正确的坐姿 ：头抬平、肓放平，上身正直，臀部平稳地坐在凳子上，大腿平放，小腿垂直，两脚掌平放在地上。坐时伏在桌子上或歪头、窝胸、双脚科伸、绕腿等均为不良姿势，长期坐姿汪良，会造成脊柱弯曲、心肺功能受影响、大腿神经麻木和肌肉疼痛等。
2）正确的站姿 ：身体正直，如松树一样挺拔。抬头挺胸，双肩自然下垂，双脚立地平稳，双脚距离与肩同宽。
站时垂头塌胸、身体歪余等均为不良站姿，不但看起来**观不精神，还会影响骨骼、肌肉的生长发育，长大后影响体形的健美。
3）正确的行走姿势：昂首挺胸，精神抖擞，保持躯干的正直和全身平衡，双肩自然摆动，双脚着地由脚跟过渡到尖，膝关节和脚尖应始终正对前进的方向，防止举足外撇。走路还庆保持一定的速度 ，符合“行如风”的要求。
行走时耸肩驼背，左扭右歪、举点头外撇（八字脚）等均为不良形态；左扭右丕得会引起膝关节畸形和酸痛，举足外撇者会变成“八字脚 ”，有抽外表雅观。
4）少年时期，身体还在发育中，脊柱和四肢的骨骼具有较在的可塑性，不良的体态易使骨骼变形，到成年后骨骼变硬，不良的体态便很难矫正了，所以发现体态不良者要注意及时纠正。
三、教读课文。
请同学到讲台示范坐、立、形、走姿势。
1、教给学生正确的读写姿势。
2、教读课文，记熟“三个一”：
眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。
四、反馈检测：
1、正确的读写姿势是怎样的？
2、课本17页“议议”，图中小朋友姿势正确吗？不正确，会带来什么后果？
3、课本18页“想想”，平时正确吗？不正确的地方，一定要改正。
16、正确的读写姿势。
教学目标：1．仔细观察插图，懂得正确的读写姿势才能保护视力。
2．通过观察和反复练习，掌握正确的读书和写字姿势。
3．仔细观察**，训练学生正确使用学习用品的方法。
教学重点：训练学生掌握良好的读写姿势。
教学难点：掌握正确的握笔姿势。
课前准备：教学挂图、学生自备各类学习用品。
教学内容及过程：
一、复习巩固读书姿势
1． 谈话复习：正确的读书姿势是，身体坐正，双臂平放桌上，胸离桌一拳，书本放在身体胸部的正前。
2． 学生找样子做姿势，教师检查，纠正，
3． 学生同桌互查，相互纠正
4． 小结复习情况
二指导观察，学习正确的写字姿势
5． 指导观察页的图：看第三幅，谁在什么地方干什么？第二幅谁在干什么？
6． 指导仔细观察第二幅图：她写字时怎么坐的？手臂是怎么放的？胸离桌的距离怎么样？眼睛与练习本的距离是怎么样的？
仔细看小图，她怎样握笔？食指拇指对齐笔杆儿靠在三尖旁，身正背直脚放稳。
7． 小结顺口溜。身正肩平足稳，一尺一寸一拳。食指拇指对齐笔杆儿靠在三尖旁，
8． 学生逐个模仿，教师检查，纠正，同桌互查
三、 总结谈话。
板书。挂图。
第三课时。教学目标：
1．仔细观察插图，懂得正确的读写姿势才能保护视力。
2．通过观察和反复练习，掌握正确的读书和写字姿势。
3．仔细观察**，训练学生正确使用学习用品的方法。
教学重点：训练学生掌握良好的读写姿势。
教学难点：掌握正确的握笔姿势。
课前准备：教学挂图、学生自备各类学习用品。
教学内容及过程：
一、 谈话激趣复习导入
a) 指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
b) 点名上台示范，其他同学评价。
c) 学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
d) 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。
一、 看图说话（第4页）
1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、 明确爱惜学习用品的要求：
1） 课本、练习本和文具盒分类放好。
2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。
3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
二、 说说他们为什么这样做
1.教师讲解。
2.请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
3.讲解、示范。
4.小组互帮互学，整理自己的书包。
说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？
三、 巩固练习
将本节课学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星奖给说得正确、做得好的同学。
四、 课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
板书。挂图。
17、按身高选择课桌椅。
教学目标：1、按身高选择课桌椅。
2．对学校的课桌椅和其他物品要爱护，不损坏。
教学重点：使学生知道坐课桌椅的读写字的好处，知道自己坐课桌椅的型号。
教学难点：按课桌椅的型号或高度的要求选择或调整自己的课桌椅。
教学过程：一、谜语导入。
1．师：老师给你们猜个谜语，好吗？
老师说谜语：
木面铁腿铁身体，规规矩矩站整齐，教室就是它的家，天天陪小朋友来学习。
2．同学猜。（课桌椅）
出示课桌椅卡片，贴在黑板上。
3．小结：这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。
过渡语：课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时，不用课桌椅行吗？咱们来试试。
二、试一试。
每人发一张纸。
1．请同学起立，站着随便写几个字。
同学站着写字。
2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。
同学坐着写字。
3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？你想对大家说什么？
4．全班交流。
5．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！
师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。那我们应该怎样对待这位好朋友呢？
板书：爱护。
三、坐合适课桌椅的好处。
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