2． 雨点。
教材分析：雨点》一课是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。
课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。
让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。教师要借助多**或**演示，紧扣字句，创设情境，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文。
2．学会本课9个生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识3个新偏旁。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进在仿写课文。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。x kb1 .c om
3．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进在仿写课文。
教学时间：两课时。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：第一课时2月23日总第18课时。
课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课5个生字，读准字音，认清字形，正确书写。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
一、情境导入，整体感知。
1．小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？
小朋友们，让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴的声音， (**录像资料让他们欣赏雨点的美景。) w w w .x k b o m
2，小朋友们，刚才你听到了什么？雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点。
出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
3．请小朋友们打开语文书，一边看书，一边听老师读课文。边听边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
过渡：老师读得怎么样？你们想读吗？
设计意图：通过录像资料让他们欣赏雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天、对雨点的热爱之情。）
二、初读课文。
1．听，小雨点落下来了。**下雨的声音。
2．让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
3．诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？
现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几遍，看谁最认真。
选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
4．同学们，第一关闯关是否成功呢？我们一起来检验一下。
小黑板出示生字词，看谁能读准确。（带有拼音）
自由读、指名读、**车读、齐读、去拼音读）
1）抽读词语：
a．指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）
b．指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？
（2）宣布闯关成功。
把我们生字宝宝带回到他们的家中，你们还能认识他们、读准他们吗 ？生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
设计意图：多种形式将课文读熟后，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。）
三、理解课文。
1．游戏进入第二关：检查读课文。
过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
1）符号教学，“，像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。
看看课文一共有几句话？
（2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。
师：同学们读得很认真！谁愿意把课文读给大家听听？
2．老师非常荣幸的告诉大家，你们的第二关闯关有成功了，恭喜你们，希望大家继续努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有四句话，但是内容却很丰富呢！
轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……标出，在那里干什么？用“△△标出。同桌可以讨论讨论。
3．交流：新课标第一网。
一）讲读第一句。
a.指名读第一句。
luò 1）（出示生字）落。读准字音。
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
2）（多****：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
b.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
shuì jiào
1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
2）指导读好第1句。
二）讲读第二句。
a.指名读第二句。
多**课件**：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
sàn 出示词语：散步)读一读。
b.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
c.指导读好“散步”。
d.指名读第2句。评议，再读。
三）讲读第三句。
a.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
多**课件显示：江河画面）
b.指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
c.评读。d.齐读第3句。
小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
四）讲读第四句。
a.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
b.指名读。x k b 1 . c o m
c.评：他读懂了没有？从**听出来的？
hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：海洋跳跃)
d.指导读好“海洋”、“跳跃”。
e.齐读第4句话。
设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。）
四、学习生字，正确书写。
连续三次闯关成功，老师真替大家高兴，下面是第四关，大家准备好了吗？
1．出示生字，指名认读。
2．分析、记忆字形。
3．学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置，书写笔画。
4．指导在《习字册》上认真书写。
5．写后集体评议，表扬写得好的同学。
（设计意图：引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。）
第二课时2月24日总第19课时。
课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识3个新偏旁。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进在仿写课文。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
3．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进在仿写课文。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：一、复习导入---看、听。
1．上节课我们学习了课文——x k b 1 . c o m
2． 看拼音读词，下面老师要考考大家，课文中的词语，你还认识吗？谁来读读第一行……
3．小朋友们回忆一下课文内容，如果能用上这边的词语就更棒了。
4.现在让我们走进文本，看看升国旗时，我们应该怎样做？
（设计意图：让孩子们选择自己喜欢的方式学习词语，可以调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛。）
二、细细体会，美读欣赏。
1.分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。
雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多**放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……“雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？
”雨点可爱吗？你想跟着去**游玩，就把那句话仔细地读读。
出示第一句，指名读。
师：读了这句话你知道了什么？
在池塘里睡觉。出示池塘**，想象池塘像什么？雨点躺在池塘这张舒适的大床上睡着了，多舒服。指导朗读。
指导读第二句。
在小溪里散步。动画演示小溪缓缓流淌的画面，雨点好像在小溪里干什么？为什么？小雨点跟着溪水正悠闲自在地散步呢。指导朗读。
指导读第三句。
在江河里奔跑。联系学校运动会上长跑比赛理解“奔跑”，多**演示江河水后浪推前浪，奔腾向前的情景。小雨点欢笑着要赶上前面那朵浪花。指导朗读。
小学语文一年级《雨点》教学设计及反思
雨点 教学设计及反思。一年级语文教案。一 创设情境，揭示课题。师 春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴答，滴答，雨点落下来了。今天，我们就来学习 雨点 板书课题 雨点 并读题。师 同学们，雨点在不同的地方，有哪些不同的表现呢？二 层层递进，引导初读。l 自读课文。师 请同学们借助拼音读准字音...
一年级语文上册《雨点》教学反思 2
雨点 教学反思。雨点 这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘 小溪 江河 海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。1 导入部分。课题是文章的眼睛，开门的钥匙，也是在上课伊始吸引学生学习的一个关键点，兴趣是学习最好...
整理一年级语文雨点教学反思
阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，与雨点一起来体验池水的平静 溪流的潺缓，江水的奔腾不息 大海的波涛汹涌，从而感受语言的韵律美。在教学本课时，为了让学生对本课产生兴趣，让学生走进文本，让文本走进学生的心里，我运用课件，使 雨点 成为了一个...