《雨点》教学设计及反思。
一年级语文教案。
一、创设情境，揭示课题。
师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴答，滴答，雨点落下来了。今天，我们就来学习《雨点》。
板书课题“雨点”并读题。）
师：同学们，雨点在不同的地方，有哪些不同的表现呢？
二、层层递进，引导初读。
l．自读课文。
师：请同学们借助拼音读准字音，读通句子。
2．再读课文。
师：课文一共有四句话，配有四幅图，请同学们按顺序，看图读和图有关的一句话，再想想它的意思。
3．检查初读效果。
1）师：通过读课文，你知道雨点到过哪些地方？
引导学生用“雨点落进”说话，并根据学生的回答，在黑板上贴上池塘图、小溪图、江河图、海洋图。）
2）师：谁能把刚才四位同学说的四句话连成一句话说出来呢？
引导用“雨点落进”“和”说话。）
师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一起来读一读，好吗？
三、创设情境，读好课文。
1．指导读第一句。
1）指名读第一句，并出示池塘图。
2）感悟句子意境：雨点落进池塘里……
板书：睡觉。）
师：呀，小雨点怎么落进池塘就睡起觉了呢？
生：因为池塘里的水静静的，没有大的响声，小雨点就睡着了。
生：池塘里的水很平，一动不动，小雨点在里面很舒服。
生：老师，我要是一个人在没有响声的地方，也会很快睡着的。
师：是呀，在一个很安静很安静的地方，我也会慢慢地睡着。谁能把小雨点感受到的朗读出来呢？（3）生自由读。
2．指导读第二句。（板书：散步。）
师：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（出示课件：雨点在小溪里散步的图。）
3．指导读第三句。（板书：奔跑。让学生感悟“奔跑”的情景，并说出“奔跑”的感受。）
生：老师，我在奔跑的时候，张着嘴出气。
生：我奔跑的时候，大腿有点酸。
4．指导读第四句。（1）一边想象，一边自由读句子。（2）指名读句子。（3）评读。5．齐读课文。
四、凭借板书，复述课文。
五、创设情境，进行语言拓展训练。
师：同学们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？
一年级语文2 雨点教学设计及反思
2 雨点。教材分析 雨点 一课是一首诗歌，全诗8行 4句，分别写雨点落进池塘 小溪 江河 海洋里的不同动态。第一句抓住 池塘 水波不兴的特点，写雨点在那里 睡觉 第二句抓住 小溪 流水潺潺的特点，写雨点在那里 散步 第三句抓住 江河 奔腾不息的特点，写雨点在那里 奔跑 第四句抓住 海洋 巨浪翻滚的特...
小学一年级语文 《荷叶圆圆》教学设计及反思
荷叶圆圆 教学设计及反思。一年级语文教案。一 谜语导入。小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最快猜出。像盘不是盘，立在水 小鱼游过来，把它当作伞。学生猜。荷叶 出示课题和插图。瞧，这就是荷叶！引导学生齐读课题 荷叶圆圆 识记 荷 字。二 读课文初步感知。1 课件 学生认真 初步感知课文。2 ...
小学语文一年级教案《雨点》教学设计
语文课程标准 明确指出 语文课程标准 明确指出 语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，在教学中应重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发，促进学生可持续发展。设计本课时，我根据学生的年龄特点，利用多 课件，创设下...