第五讲让孩子自主发展。
一、导入。给家长讲一个真实的故事:国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。
后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。”
爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈,我想出去玩。
二、情景案例。
1、和家长一起看教材页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流:我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?
你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?作为家长,你对此有什么看法?家长讨论交流,谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中***的教导。 四、专家讲堂:
1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:
a、高分低能。 b、交往障碍。 c、人格障碍。 d、亲子关系紧张。
2、请家长发言:你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?现在是怎样想的?
教师总结:我们今天所处地时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是,我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗?
有的家长担心孩子与玩伴发生纠。
纷;担心孩子玩花了心,不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了许多“禁区”,这个不许,那个不许,比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙,小孩全身心投入,可大人却大声训斥,脏水打湿了裤子怎么办?儿童不是小大人,不应该把孩子当作**对待,我们来想,这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗?能够面对人生的挫折和失败吗?
我们做家长的,就必须掌握正确的教育孩子的方法,学习教材中专家的建议,从小给孩子一个自成长的空间,培养孩子独立的个性,要尊重孩子的兴趣,让孩子自己做出选择,当然家长也可给予一定的指导和建议,决不能让孩子输在起跑线上。
第二节妈妈,陪我做作业。
一、情景故事:
1、请家长配合老师一起演绎。
2、谈话:您陪过孩子写作业吗?陪过的请举手。您是偶尔还是经常陪孩子写作业?您遇到过文中这种情况吗?您当时怎么做的?
3、家长谈论交流这样做是利是弊。 二、教育故事:
家长自学教材99至101页内容,看文中的那位妈妈是怎么做的呢?相信那位母亲的做法会给大家带来很大的启发。
三、专家讲堂:
1、教师讲解教材101-103页的内容,使家长了解依赖型人格的特点,明确,孩子让家长陪着写作业,一方面容易让孩子养成依赖父母的心理,另一方面还会让孩子养成不负责任的坏毛病。而这种依赖很大程度上是家长一手造成的。心理学家认为,依赖型人格源于人类发展的早期,即童年期。
所以,童年期,父母一定要有意识培养孩子的独立性,给孩子长大的机会和空间。真正爱孩子的父母,绝不应该陪孩子写作业,也不应包办孩子应当自己做的事情,而应该让孩子养成独立思维的习惯,独立生活的习惯,建立起“学习是自己的事情”“自己的事情自己做”的思维模式。
2、家长自学“不当孩子学习的拐杖”一文,谈出自己的读书体会和今后在指导孩子作业时应持有的原则。
教师强调每一位家长在为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性,孩子的成长谁也代替不了,将来的风风雨雨必须要亲身经历,未来的路也必须是靠自己走出来。因此,我们应该给孩子的成长创造条件、创造锻炼的机会,而不是凡事包办代替、做孩子的“代言人”,这需要父母理智的爱。在教材的页上,专家给家长们提出了几点建议:
1、告诉孩子每个人都有自己的事情要做,比如学习是他自己要做的事。
2、自己的事情自己做。比如,一二年级的孩子应该学会自己整理书包,独立写作业,检查作业,按时起床等。有一位成功的家长的经验是:
孩子问我一个字,虽然我认识,但我不告诉他,而是让他去查字典。以后,再有不认识的字,他也不再来问我,而是自己去查字典。
3、指导孩子自己检查作业。 4、收起一点爱。
5、对孩子进行适当的挫折教育,让孩子独立解决有一定难度的问题。
6、有意识地为儿童提供创造地机会,让孩子独立做一些力所能及的事。
教师总结结束:爱孩子是父母的天性,教育和抚养孩子是父母应尽的义务,相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想,所以,每一位家长在爱孩子时,既要立足于未来,对孩子因材施教、适宜的教育,又要留给孩子一块自主发展的空间,使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合,儿童才会获得最大限度的健康发展。
作业:1、您觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?应该怎样做? 2、在学习上应该怎样培养孩子的独立性?
第六讲帮孩子认识自我。
【教学目的】
让家长了解六七岁孩子的心理与知识特点,使家长认识到尽早地帮孩子认识自我,是孩子成长过程中非常必要地一课。同时探索出帮孩子认识自我地具体教育方法。
【教学方法】
情景演义法、讨论式谈话法、系统讲授法。 【切入点】
从亲子矛盾的真实案例入手 【教学过程】
第一节为什么我一定要听话一、 情景案例:
1、教师请一位家长和孩子一起演绎教材页的情景故事。
2、家长讨论,你的孩子也提出过这样的问题吗?将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。
二、教育故事:
1、一起学习教育故事《乖乖妈妈的烦心事》,让家长明确认识:顶嘴与争辩是六七岁孩子普遍存在的正常现象,再乖的孩子也会向父母发出“我为什么要听话”的质问,并在行动上对父母的要求予以抵制。
2.讨论故事中乖乖妈妈的做法与自己平日的行为有哪些不同?说说乖乖父母的做法有哪些可取之处?
三、专家讲堂:
1、家长自学教材112-115页的内容。
2、孩子进入岁时自主意识增强,开始不听大人的话,出现了逆反心理,请家长谈谈孩子出现逆反心理的原因。
a、孩子自主意识增强,这是成长的规律。
b、上学后,因社会阅历及知识增长,环境变化,孩子对权威的崇拜家长转向老师。孩子入学后,外部信息扩大,这一时期的孩子信奉老师的话,老师的话就是圣旨,甚至经常用老师的话来搪塞父。
母。于他们的语言能力大大增强了,家长会感到孩子的理多,还经常强词夺理,实际这是自主意识的体现。
c、父母习惯了自己说了算,缺乏对孩子人格的尊重、命令式教育,不给孩子留生活空间,引起孩子反感。
d、家长的行为举止,不让孩子佩服。家长应加强学习,不断“充电”,充实提高自己,随时注意自己的言行。
e、对孩子过度娇惯,使其养成“我说了算”的“小皇帝”或“小公主。” 3、教师总结:专家告诉我们,敢于和父母顶嘴,能够同父母进行争辩的儿童,在生活中会比较自信,工作中会更富有创造力。
面对孩子的“挑战”,家长首先要对孩子的争辩有一个正确的认识,父母既不能一棒子打死,也不能听之任之,必须正确对待孩子的争辩,从孩子的角度想问题,用科学的教育方法灵活应对,主动给孩子创设自、宽松、平等的争辩环境。
4、家长讨论总结当孩子顶嘴、争辩时应采取的策略: a、换个角度想孩子出现的问题。
b、冷处理,巧限制。如强制休息片刻、转移注意力、给孩子一个轻柔的暗示等。
c、多沟通,拉近距离。
多沟通,拉近距离这一条可以请家长在学习教育活动后说一说,自己学会了哪些和孩子沟通的好方法。如:
做一个多了解孩子的父母,不论孩子提出什么要求,都不要因自己不喜欢就断然拒绝,要多和他们商量,想办法。问问他们的看法和意见,不把自己的意见强加给他们。多说下面这些能和孩子拉近距离的话:
(1) “孩子,你想怎样做呢?”
(2) “你的意见妈妈能够接受,但你能听听妈妈的意见吗?”
(3) “这样做对你来说没什么,但我是不敢这样做的,别人会会批评妈妈”
(4) “哦,那正是你的想法,你可以做做看。” 作业】
1、请家长主动与孩子做一次心与心的交流,并写下交流体会。 2、回家指导孩子做照顾洋娃娃的游戏,体会家长抚养孩子的艰辛。
第五讲让孩子自主发展。
一、导入。给家长讲一个真实的故事:国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。
后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。”
爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈,我想出去玩。
二、情景案例。
1、和家长一起看教材页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流:我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?
你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?作为家长,你对此有什么看法?家长讨论交流,谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中***的教导。 四、专家讲堂:
1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:
a、高分低能。 b、交往障碍。 c、人格障碍。 d、亲子关系紧张。
2、请家长发言:你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?现在是怎样想的?
教师总结:我们今天所处地时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是,我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗?
有的家长担心孩子与玩伴发生纠。
纷;担心孩子玩花了心,不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了许多“禁区”,这个不许,那个不许,比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙,小孩全身心投入,可大人却大声训斥,脏水打湿了裤子怎么办?儿童不是小大人,不应该把孩子当作**对待,我们来想,这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗?能够面对人生的挫折和失败吗?
我们做家长的,就必须掌握正确的教育孩子的方法,学习教材中专家的建议,从小给孩子一个自成长的空间,培养孩子独立的个性,要尊重孩子的兴趣,让孩子自己做出选择,当然家长也可给予一定的指导和建议,决不能让孩子输在起跑线上。
第二节妈妈,陪我做作业。
一、情景故事:
1、请家长配合老师一起演绎。
2、谈话:您陪过孩子写作业吗?陪过的请举手。您是偶尔还是经常陪孩子写作业?您遇到过文中这种情况吗?您当时怎么做的?
3、家长谈论交流这样做是利是弊。 二、教育故事:
家长自学教材99至101页内容,看文中的那位妈妈是怎么做的呢?相信那位母亲的做法会给大家带来很大的启发。
三、专家讲堂:
1、教师讲解教材101-103页的内容,使家长了解依赖型人格的特点,明确,孩子让家长陪着写作业,一方面容易让孩子养成依赖父母的心理,另一方面还会让孩子养成不负责任的坏毛病。而这种依赖很大程度上是家长一手造成的。心理学家认为,依赖型人格源于人类发展的早期,即童年期。
所以,童年期,父母一定要有意识培养孩子的独立性,给孩子长大的机会和空间。真正爱孩子的父母,绝不应该陪孩子写作业,也不应包办孩子应当自己做的事情,而应该让孩子养成独立思维的习惯,独立生活的习惯,建立起“学习是自己的事情”“自己的事情自己做”的思维模式。
2、家长自学“不当孩子学习的拐杖”一文,谈出自己的读书体会和今后在指导孩子作业时应持有的原则。
教师强调每一位家长在为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性,孩子的成长谁也代替不了,将来的风风雨雨必须要亲身经历,未来的路也必须是靠自己走出来。因此,我们应该给孩子的成长创造条件、创造锻炼的机会,而不是凡事包办代替、做孩子的“代言人”,这需要父母理智的爱。在教材的页上,专家给家长们提出了几点建议:
1、告诉孩子每个人都有自己的事情要做,比如学习是他自己要做的事。
2、自己的事情自己做。比如,一二年级的孩子应该学会自己整理书包,独立写作业,检查作业,按时起床等。有一位成功的家长的经验是:
孩子问我一个字,虽然我认识,但我不告诉他,而是让他去查字典。以后,再有不认识的字,他也不再来问我,而是自己去查字典。
3、指导孩子自己检查作业。 4、收起一点爱。
5、对孩子进行适当的挫折教育,让孩子独立解决有一定难度的问题。
6、有意识地为儿童提供创造地机会,让孩子独立做一些力所能及的事。
教师总结结束:爱孩子是父母的天性,教育和抚养孩子是父母应尽的义务,相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想,所以,每一位家长在爱孩子时,既要立足于未来,对孩子因材施教、适宜的教育,又要留给孩子一块自主发展的空间,使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合,儿童才会获得最大限度的健康发展。
《牵手两代》家长课程一年级教案
第五讲让孩子自主发展。一 导入。给家长讲一个真实的故事 国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。后来,这个大学生的父...
一年级牵手两代家长课程
第二讲同伴冲突本寻常,合理引导友情长。教学目的 生活中经常看见有的家长送孩子上学,替孩子背书包,有的家长甚至替孩子检查书本 文具有无带全,诸如此类的行为都极易养成孩子的依赖心理,有害无益。当然爱孩子是人的天性,但是有的家长忽视了孩子未来的发展与独立生活的能力,从而使孩子在学习生活中养成了一些不良的习...
二年级牵手两代家长课程教案
家长课程教案。第一讲 事物皆有正反面 心态亦分正与偏。第二讲 自古娇儿无孝子 溺爱后患悔不及。第三讲 恩爱慈爱家之幸 人和家和万事兴。过程 一 提出课题 事物皆有正反面 心态亦分正与偏 1 带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事,跟家长通读教材案例内容,引导家长一起欣赏教育故事,然后交流。1.读书...